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- 2019年9月28日 (六) 08:50 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 部分班級辦理實驗教育承諾書
- 2019年9月28日 (六) 08:48 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 部分班級辦理實驗教育專章
- 2019年9月28日 (六) 08:46 (差異 | 歷史) . . (+297) . . 部分班級辦理實驗教育
- 2019年9月28日 (六) 08:39 (差異 | 歷史) . . (+19) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2019.8.31)
- 2019年9月28日 (六) 08:36 (差異 | 歷史) . . (+192) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2019.6.8)
- 2019年9月28日 (六) 08:32 (差異 | 歷史) . . (-19) . . 分類:實驗教育
- 2019年9月28日 (六) 08:30 (差異 | 歷史) . . (+21) . . 分類:實驗教育
- 2019年9月28日 (六) 07:44 (差異 | 歷史) . . (+42) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2019.6.8)
- 2019年9月28日 (六) 07:44 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2019.4.27)
- 2019年9月28日 (六) 07:43 (差異 | 歷史) . . (+61) . . 部分班級辦理實驗教育 (→帳務帳暫時管理)
- 2019年9月28日 (六) 07:39 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 部分班級辦理實驗教育 (→帳務帳暫時管理)
- 2019年9月27日 (五) 17:32 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 部分班級辦理實驗教育承諾書 (→第十五任總統候選人支持並落實部分班級辦理實驗教育承諾書)
- 2019年9月27日 (五) 17:31 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 部分班級辦理實驗教育承諾書 (→第十五任總統候選人支持並落實部分班級辦理實驗教育承諾書)
- 2019年9月24日 (二) 22:46 (差異 | 歷史) . . (+49) . . 教育與文明新典範
- 2019年9月24日 (二) 22:43 (差異 | 歷史) . . (-49) . . 教育與文明新典範 (→新的教育地圖)
- 2019年9月24日 (二) 08:06 (差異 | 歷史) . . (+232) . . 教育與文明新典範 (→新的教育地圖)
- 2019年9月23日 (一) 23:19 (差異 | 歷史) . . (+49) . . 教育與文明新典範 (→四、台灣教育的四大橋接)
- 2019年9月23日 (一) 13:45 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 與張明文局長討論 (→海星培力)
- 2019年9月23日 (一) 13:44 (差異 | 歷史) . . (-4) . . 與張明文局長討論 (→動手學科學/物質科學I)
- 2019年9月23日 (一) 13:41 (差異 | 歷史) . . (+260) . . 與張明文局長討論 (→資訊基礎應用(編輯培力))
- 2019年9月23日 (一) 13:36 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 與張明文局長討論 (→跨校選修系統)
- 2019年9月23日 (一) 13:34 (差異 | 歷史) . . (+7,266) . . 與張明文局長討論 (→動手學科學/物質科學I)
- 2019年9月23日 (一) 13:29 (差異 | 歷史) . . (-4) . . 與張明文局長討論 (→跨校選修系統)
- 2019年9月23日 (一) 13:27 (差異 | 歷史) . . (+3,288) . . 與張明文局長討論 (→跨校選修系統)
- 2019年9月23日 (一) 13:20 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 與張明文局長討論 (→跨校選修系統)
- 2019年9月23日 (一) 13:14 (差異 | 歷史) . . (+910) . . 與張明文局長討論 (→跨校選修系統)
- 2019年9月23日 (一) 12:34 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 與張明文局長討論
- 2019年9月23日 (一) 12:33 (差異 | 歷史) . . (+1,683) . . 與張明文局長討論 (→跨校選修系統)
- 2019年9月23日 (一) 12:33 (差異 | 歷史) . . (+802) . . 與張明文局長討論 (→丁丁在新北市辦理「生活實踐自學團」(六年制學程))
- 2019年9月23日 (一) 12:31 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 與張明文局長討論 (→丁丁在新北市辦理「生活實踐自學團」(六年制學程))
- 2019年9月23日 (一) 12:30 (差異 | 歷史) . . (+1,739) . . 與張明文局長討論 (→教育橋接)
- 2019年9月23日 (一) 12:27 (差異 | 歷史) . . (0) . . 與張明文局長討論 (→教育橋接)
- 2019年9月23日 (一) 12:25 (差異 | 歷史) . . (+264) . . 與張明文局長討論
- 2019年9月23日 (一) 12:22 (差異 | 歷史) . . (+85) . . 新 與張明文局長討論 (以“分類:教育社運分類:十二年國教__NOTOC__<p align=right>2019.9.4</p>”为内容创建页面)
- 2019年9月23日 (一) 12:19 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 分類:十二年國教 (最新修改)
- 2019年9月20日 (五) 15:11 (差異 | 歷史) . . (+323) . . Windows7 (→權限)
- 2019年9月15日 (日) 08:54 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 會計恆等式 (→會計五要素) (最新修改)
- 2019年9月14日 (六) 17:34 (差異 | 歷史) . . (+168) . . 會計恆等式 (→會計五要素)
- 2019年9月14日 (六) 17:31 (差異 | 歷史) . . (+125) . . 會計恆等式
- 2019年9月14日 (六) 17:25 (差異 | 歷史) . . (+119) . . 會計恆等式
- 2019年9月14日 (六) 17:22 (差異 | 歷史) . . (+531) . . 會計恆等式
- 2019年9月14日 (六) 17:06 (差異 | 歷史) . . (+536) . . 新 會計恆等式 (以“分類:自由NGOs #空=空。本來無一物。 #資產=負債+所有者權益。業主(所有人),出資並借款(由債權人提供)來構成機構的...”为内容创建页面)
- 2019年9月14日 (六) 16:35 (差異 | 歷史) . . (+154) . . 海星培力/資料表結構 (最新修改)
- 2019年9月14日 (六) 16:28 (差異 | 歷史) . . (+506) . . 海星培力/資料表結構
- 2019年9月14日 (六) 11:53 (差異 | 歷史) . . (+32) . . 海星培力/資料表結構
- 2019年9月9日 (一) 17:19 (差異 | 歷史) . . (+270) . . 人本中國,自主台灣 (最新修改)
- 2019年9月9日 (一) 17:13 (差異 | 歷史) . . (+212) . . 人本中國,自主台灣
- 2019年9月9日 (一) 17:08 (差異 | 歷史) . . (+338) . . 人本中國,自主台灣
- 2019年9月9日 (一) 16:47 (差異 | 歷史) . . (+818) . . 人本中國,自主台灣
- 2019年9月9日 (一) 16:22 (差異 | 歷史) . . (+66) . . 人本中國,自主台灣
- 2019年9月9日 (一) 16:17 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 人本中國,自主台灣
- 2019年9月9日 (一) 16:13 (差異 | 歷史) . . (+205) . . 新 人本中國,自主台灣 (以“分類:常民政治與台灣治理 #[https://www.google.com/maps/place/關島/@12.3827656,127.0184697,5z/data=!4m5!3m4!1s0x671f76ff930f24ef:0x5571ae91c5b3e5a6!8m...”为内容创建页面)
- 2019年8月28日 (三) 16:24 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 海星培力/工作總覽 (→外事聯絡組)
- 2019年8月28日 (三) 10:49 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 海星培力/2019組課倡議
- 2019年8月28日 (三) 10:48 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 海星培力/2019組課倡議
- 2019年8月28日 (三) 10:17 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 海星培力/工作總覽 (→外事聯絡組)
- 2019年8月27日 (二) 16:00 (差異 | 歷史) . . (+32) . . 新 「教育自造者培力」實施計畫/補助申請 (以“分類:教育自造者培力”为内容创建页面)
- 2019年8月21日 (三) 14:47 (差異 | 歷史) . . (-86) . . 首頁
- 2019年8月21日 (三) 14:46 (差異 | 歷史) . . (-57) . . 首頁 (→分類:教育自造者培力)
- 2019年8月21日 (三) 13:58 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 首頁 (→分類:教育自造者培力)
- 2019年8月21日 (三) 13:40 (差異 | 歷史) . . (-11) . . 首頁
- 2019年8月21日 (三) 10:47 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 海星培力/2019組課倡議
- 2019年8月21日 (三) 10:45 (差異 | 歷史) . . (-7) . . 海星培力/組課典藏 學習歷程 (→學習歷程基本欄位) (最新修改)
- 2019年8月21日 (三) 10:44 (差異 | 歷史) . . (+21) . . OST
- 2019年8月21日 (三) 10:43 (差異 | 歷史) . . (+47) . . 海星培力/組課典藏 學習歷程 (→學習歷程基本欄位)
- 2019年8月21日 (三) 10:35 (差異 | 歷史) . . (+41) . . 海星培力/組課典藏 學習歷程 (→學習歷程基本欄位)
- 2019年8月21日 (三) 10:23 (差異 | 歷史) . . (0) . . 海星培力/組課典藏 學習歷程 (→學習歷程基本欄位)
- 2019年8月21日 (三) 10:21 (差異 | 歷史) . . (+14) . . 海星培力/組課典藏 學習歷程 (→學習歷程基本欄位)
- 2019年8月21日 (三) 10:20 (差異 | 歷史) . . (0) . . 海星培力/組課典藏 學習歷程 (→學習歷程基本欄位)
- 2019年8月21日 (三) 10:05 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 海星培力/2019組課倡議
- 2019年8月21日 (三) 10:04 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 海星培力/2019組課倡議
- 2019年8月21日 (三) 09:22 (差異 | 歷史) . . (+42) . . 海星培力/論述與實踐/第一次上課回應小組
- 2019年8月21日 (三) 09:13 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 海星培力/2019組課倡議
- 2019年8月21日 (三) 09:13 (差異 | 歷史) . . (+129) . . 海星培力/2019組課倡議
- 2019年8月21日 (三) 09:11 (差異 | 歷史) . . (+127) . . 海星培力/2019組課倡議
- 2019年8月20日 (二) 17:28 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 海星培力/工作總覽
- 2019年8月20日 (二) 17:27 (差異 | 歷史) . . (+1,112) . . 海星培力/2019組課倡議
- 2019年8月20日 (二) 16:43 (差異 | 歷史) . . (+41) . . 新 海星培力/2019組課倡議 (以“分類:教育自造者培力__NOTOC__”为内容创建页面)
- 2019年8月20日 (二) 16:35 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 海星培力/工作總覽 (→外事聯絡組)
- 2019年8月20日 (二) 16:31 (差異 | 歷史) . . (+545) . . 海星培力/工作總覽 (→外事聯絡組)
- 2019年8月20日 (二) 16:13 (差異 | 歷史) . . (0) . . 海星培力/工作總覽
- 2019年8月20日 (二) 16:05 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 海星培力/論述與實踐/第一次上課回應小組
- 2019年8月20日 (二) 16:05 (差異 | 歷史) . . (-955) . . 海星培力/論述與實踐/第一次上課回應小組
- 2019年8月20日 (二) 14:53 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 海星培力/工作總覽 (→內部節奏組)
- 2019年8月20日 (二) 14:53 (差異 | 歷史) . . (-59) . . 海星培力/工作總覽 (→內部節奏組)
- 2019年8月20日 (二) 14:52 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 海星培力/工作總覽
- 2019年8月20日 (二) 14:47 (差異 | 歷史) . . (+137) . . 海星組課/兩岸教育人脈之連結與運用
- 2019年8月20日 (二) 14:38 (差異 | 歷史) . . (+52) . . 海星組課/兩岸教育人脈之連結與運用
- 2019年8月20日 (二) 14:10 (差異 | 歷史) . . (-21) . . 海星培力/論述與實踐/第一次上課回應小組
- 2019年8月20日 (二) 13:41 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 海星組課/兩岸教育人脈之連結與運用
- 2019年8月20日 (二) 13:38 (差異 | 歷史) . . (-11) . . 海星組課/兩岸教育人脈之連結與運用
- 2019年8月20日 (二) 13:36 (差異 | 歷史) . . (+33) . . 海星組課/兩岸教育人脈之連結與運用
- 2019年8月20日 (二) 13:26 (差異 | 歷史) . . (+53) . . 海星組課/兩岸教育人脈之連結與運用
- 2019年8月6日 (二) 11:05 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 吾土吾民,福留子孫
- 2019年8月6日 (二) 08:54 (差異 | 歷史) . . (-3,065) . . 教育與文明新典範
- 2019年8月6日 (二) 08:36 (差異 | 歷史) . . (+166) . . 海星培力的七大階段
- 2019年8月6日 (二) 08:32 (差異 | 歷史) . . (+180) . . 海星培力的七大階段
- 2019年8月6日 (二) 08:31 (差異 | 歷史) . . (+461) . . 海星培力的七大階段
- 2019年8月6日 (二) 08:31 (差異 | 歷史) . . (+95) . . 海星培力/組課典藏 學習歷程 (→目標:)
- 2019年8月6日 (二) 08:26 (差異 | 歷史) . . (-382) . . 海星培力簡介 (→(三)社群成員學習歷程建置、保管、運用)
- 2019年8月6日 (二) 08:16 (差異 | 歷史) . . (+282) . . 海星培力簡介
- 2019年8月6日 (二) 08:16 (差異 | 歷史) . . (-480) . . 2019教育合作倡議 (→「教育自造者培力」(海星培力)) (最新修改)
- 2019年8月6日 (二) 08:13 (差異 | 歷史) . . (+543) . . 新 海星培力/比較簡表 (以“分類:教育自造者培力 <table class=nicetable> <tr><th>海星式</th><th>中心式</th></tr> <tr><th>重擊任一單位,系統無傷</th><th>重擊中樞...”为内容创建页面) (最新修改)
- 2019年8月5日 (一) 22:44 (差異 | 歷史) . . (-2,492) . . 海星培力簡介
- 2019年8月5日 (一) 22:31 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 海星培力的特點
- 2019年8月5日 (一) 22:28 (差異 | 歷史) . . (-1,061) . . 教育與文明新典範 (→海星培力簡介)
- 2019年8月5日 (一) 19:43 (差異 | 歷史) . . (+3,876) . . 新 海星培力/從實驗到改良 (以“分類:教育自造者培力__NOTOC__ 感謝政大台灣實驗推動中心去年的「實驗教育工作者一梯培力」,沒有這個計畫的成功,就沒...”为内容创建页面) (最新修改)
- 2019年8月5日 (一) 19:30 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 社大與十二年國教II
- 2019年8月5日 (一) 19:29 (差異 | 歷史) . . (+14,664) . . 新 社大與十二年國教II (以“分類:十二年國教 ===一、去金字塔化的12年國教=== 12年國教有一個很重要的面向是台灣教育的去金字塔化,12年國教相較於...”为内容创建页面)
- 2019年8月5日 (一) 18:03 (差異 | 歷史) . . (+133) . . 新 MySQL (以“分類:應用軟體 ==新舊版更迭== ===MySQLi=== [https://horace1123.pixnet.net/blog/post/26380544-mysqli函式 mysqli函式]”为内容创建页面)
- 2019年8月5日 (一) 17:54 (差異 | 歷史) . . (+1,183) . . Excel (→註解)
- 2019年8月5日 (一) 17:41 (差異 | 歷史) . . (+1,361) . . Excel (→SUBTOTAL)
- 2019年8月5日 (一) 17:38 (差異 | 歷史) . . (-34) . . Excel (→SUBTOTAL)
- 2019年8月5日 (一) 17:36 (差異 | 歷史) . . (+1,139) . . 新 Excel (以“分類:應用軟體 ==函數== ===SUBTOTAL=== 語法 SUBTOTAL(function_num,ref1,[ref2],...) SUBTOTAL 函數語法具有下列引數: *Function_num 必...”为内容创建页面)
- 2019年8月5日 (一) 14:29 (差異 | 歷史) . . (+26) . . 新 教育再公共化聯盟/推進台灣成為青年的安居社會/活動 (以“分類:十二年國教”为内容创建页面)
- 2019年8月3日 (六) 22:36 (差異 | 歷史) . . (-327) . . 海星培力/推廣活動 (→二、兩岸交流(8.6~8.18)) (最新修改)
- 2019年8月1日 (四) 09:31 (差異 | 歷史) . . (+123) . . 海星培力/工作總覽 (→內部節奏組)
- 2019年8月1日 (四) 08:35 (差異 | 歷史) . . (+96) . . Line (→桌機版)
- 2019年8月1日 (四) 08:23 (差異 | 歷史) . . (+275) . . Line (→Line操作要領)
- 2019年7月31日 (三) 08:11 (差異 | 歷史) . . (+67) . . 2019教育合作倡議 (→「教育自造者培力」(海星培力))
- 2019年7月31日 (三) 07:59 (差異 | 歷史) . . (+350) . . 海星培力的七大階段
- 2019年7月31日 (三) 07:50 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 2019教育合作倡議 (→社區大學的定位、學習地圖、認證本質及規畫)
- 2019年7月30日 (二) 12:38 (差異 | 歷史) . . (+141) . . WeChat (→PC版操作)
- 2019年7月28日 (日) 18:51 (差異 | 歷史) . . (+111) . . PDF處理
- 2019年7月28日 (日) 18:46 (差異 | 歷史) . . (+355) . . PDF處理
- 2019年7月28日 (日) 18:37 (差異 | 歷史) . . (-1) . . PDF處理
- 2019年7月28日 (日) 18:37 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 新 PDF處理 (以“[[分類::應用軟體]]”为内容创建页面)
- 2019年7月27日 (六) 17:17 (差異 | 歷史) . . (+451) . . 自主學習專題/3hr+3hr設計 (→總結)
- 2019年7月27日 (六) 16:53 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 自主學習專題/3hr+3hr設計 (→第五堂課怎麼做?)
- 2019年7月27日 (六) 16:52 (差異 | 歷史) . . (+215) . . 自主學習專題/3hr+3hr設計 (→第五堂課怎麼做?)
- 2019年7月27日 (六) 16:41 (差異 | 歷史) . . (+25) . . 自主學習專題/3hr+3hr設計 (→第五堂課怎麼做?)
- 2019年7月27日 (六) 13:59 (差異 | 歷史) . . (-9) . . 自主學習專題/3hr+3hr設計
- 2019年7月26日 (五) 18:53 (差異 | 歷史) . . (+72) . . 自主學習專題/3hr+3hr設計 (→第五堂課怎麼做?)
- 2019年7月26日 (五) 18:50 (差異 | 歷史) . . (+294) . . 自主學習專題/3hr+3hr設計 (→第五堂課要幹嘛?)
- 2019年7月26日 (五) 18:43 (差異 | 歷史) . . (+11) . . 自主學習專題/3hr+3hr設計 (→關於組課共學協作)
- 2019年7月26日 (五) 18:42 (差異 | 歷史) . . (+167) . . 自主學習專題/3hr+3hr設計 (→第五堂課要幹嘛?)
- 2019年7月26日 (五) 18:36 (差異 | 歷史) . . (+103) . . 自主學習專題/3hr+3hr設計 (→第五堂課要幹嘛?)
- 2019年7月26日 (五) 18:33 (差異 | 歷史) . . (+612) . . 自主學習專題/3hr+3hr設計 (→關於組課共學協作)
- 2019年7月26日 (五) 18:12 (差異 | 歷史) . . (+235) . . 自主學習專題/3hr+3hr設計 (→「組課共學」一些本質性探討)
- 2019年7月26日 (五) 18:06 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 自主學習專題/3hr+3hr設計
- 2019年7月26日 (五) 18:05 (差異 | 歷史) . . (+341) . . 自主學習專題/3hr+3hr設計 (→一、總綱)
- 2019年7月26日 (五) 17:35 (差異 | 歷史) . . (+1,402) . . 自主學習專題/3hr+3hr設計 (→一、總綱)
- 2019年7月26日 (五) 17:22 (差異 | 歷史) . . (+2,528) . . 自主學習專題/3hr+3hr設計 (→一、總綱)
- 2019年7月26日 (五) 16:42 (差異 | 歷史) . . (+1,797) . . 自主學習專題/3hr+3hr設計 (→一、總綱)
- 2019年7月26日 (五) 16:16 (差異 | 歷史) . . (+2,669) . . 自主學習專題/3hr+3hr設計 (→一、總綱)
- 2019年7月26日 (五) 15:57 (差異 | 歷史) . . (+27) . . 自主學習專題/3hr+3hr設計 (→導讀:)
- 2019年7月26日 (五) 15:56 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 自主學習專題/3hr+3hr設計 (→一、受課綱約束組:從課綱中找自主學習空間)
- 2019年7月26日 (五) 15:26 (差異 | 歷史) . . (-12) . . 推動學前教育公共化/研究案/工作小組 (→2019.07.25) (最新修改)
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- 2019年7月26日 (五) 15:20 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 自主學習專題/3hr+3hr設計 (→一、受課綱約束組:從課綱中找自主學習空間)
- 2019年7月26日 (五) 15:19 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 自主學習專題/3hr+3hr設計 (→導讀:)
- 2019年7月26日 (五) 15:19 (差異 | 歷史) . . (0) . . 自主學習專題/3hr+3hr設計 (→一、受課綱約束組:從課綱中找自主學習空間)
- 2019年7月26日 (五) 15:18 (差異 | 歷史) . . (-95) . . 自主學習專題/3hr+3hr設計 (→一、受課綱約束組:從課綱中找自主學習空間)
- 2019年7月26日 (五) 15:15 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 自主學習專題/3hr+3hr設計 (→一、受課綱約束組:從課綱中找自主學習空間)
- 2019年7月26日 (五) 15:14 (差異 | 歷史) . . (+930) . . 自主學習專題/3hr+3hr設計 (→一、受課綱約束組:從課綱中找自主學習空間)
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- 2019年7月26日 (五) 14:53 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 自主學習專題/3hr+3hr設計 (→一、受課綱約束組:從課綱中找自主學習空間)
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- 2019年6月11日 (二) 15:39 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 教育自造者培力
- 2019年6月11日 (二) 15:32 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 海星培力簡介
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- 2019年4月29日 (一) 16:04 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 討論:教育自造者培力 (最新修改)
- 2019年4月29日 (一) 16:03 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 討論:教育自造者培力 (→六、海星潛在的招募對象)
- 2019年4月29日 (一) 16:02 (差異 | 歷史) . . (+300) . . 討論:教育自造者培力 (→五、共同服務說明)
- 2019年4月29日 (一) 15:58 (差異 | 歷史) . . (+2,397) . . 討論:教育自造者培力 (→五、共同服務說明)
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- 2019年4月28日 (日) 16:00 (差異 | 歷史) . . (+84) . . Line (→三、還原)
- 2019年4月28日 (日) 15:58 (差異 | 歷史) . . (+132) . . Line (→二、Letter Sealing)
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- 2019年4月28日 (日) 15:51 (差異 | 歷史) . . (+439) . . Line (→備份與復原)
- 2019年4月28日 (日) 15:13 (差異 | 歷史) . . (+61) . . Line (→Line操作要領)
- 2019年4月27日 (六) 10:10 (差異 | 歷史) . . (+57) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→2019.4.27)
- 2019年4月27日 (六) 09:54 (差異 | 歷史) . . (+144) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→聚會)
- 2019年4月16日 (二) 21:26 (差異 | 歷史) . . (+558) . . Line (→Line操作要領)
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- 2019年4月15日 (一) 05:05 (差異 | 歷史) . . (+39) . . 推動部分班級辦理實驗教育專章 (→二、澄清) (最新修改)
- 2019年4月9日 (二) 23:26 (差異 | 歷史) . . (+2,402) . . 新 推動部分班級辦理實驗教育專章 (以“==背景與願景== 為了讓體制內5%的前導型老師,有近似實驗教育的辦學/教學空間,於是試圖在學校型態實驗教育法中新增部分...”为内容创建页面)
- 2019年3月23日 (六) 12:45 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→聚會)
- 2019年3月23日 (六) 12:45 (差異 | 歷史) . . (+51) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→聚會)
- 2019年3月23日 (六) 12:40 (差異 | 歷史) . . (+77) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→聚會)
- 2019年3月23日 (六) 12:27 (差異 | 歷史) . . (+106) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→聚會)
- 2019年3月23日 (六) 12:08 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→修正條目)
- 2019年3月23日 (六) 12:07 (差異 | 歷史) . . (+111) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→修正條目)
- 2019年3月23日 (六) 12:04 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→2019.3.23)
- 2019年3月23日 (六) 11:54 (差異 | 歷史) . . (+144) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→修正條目)
- 2019年3月23日 (六) 11:44 (差異 | 歷史) . . (+26) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→修正條目)
- 2019年3月23日 (六) 11:38 (差異 | 歷史) . . (+221) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→修正條目)