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- 2022年11月25日 (五) 10:54 (差異 | 歷史) . . (+594) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.11.24 (→案由一:繼續討論評述維度)
- 2022年11月25日 (五) 09:55 (差異 | 歷史) . . (+387) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.11.24 (→討論事項)
- 2022年11月25日 (五) 09:45 (差異 | 歷史) . . (+21) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.11.24 (→案由三、光譜平台公共性自我檢示)
- 2022年11月25日 (五) 09:44 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.11.24 (→案由二:試評人員同意案)
- 2022年11月24日 (四) 16:38 (差異 | 歷史) . . (+56) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.11.24 (→案由一:繼續討論評述維度)
- 2022年11月24日 (四) 12:58 (差異 | 歷史) . . (-81) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.11.24 (→討論事項)
- 2022年11月24日 (四) 12:57 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.11.24 (→二、網站建置、主機位置與SSL)
- 2022年11月24日 (四) 12:56 (差異 | 歷史) . . (0) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.11.24 (→與會者:)
- 2022年11月24日 (四) 12:55 (差異 | 歷史) . . (+86) . . 實驗教育光譜平台/決議事項 (→(六)受評單位基本欄位)
- 2022年11月24日 (四) 12:54 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.11.24 (→討論事項)
- 2022年11月24日 (四) 12:53 (差異 | 歷史) . . (+119) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.11.24 (→討論事項)
- 2022年11月24日 (四) 12:51 (差異 | 歷史) . . (+109) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.11.24 (→案由:試評人員同意案)
- 2022年11月24日 (四) 12:45 (差異 | 歷史) . . (-320) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.11.24 (→案由、探討實驗教育公共化)
- 2022年11月24日 (四) 12:25 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.11.24 (→討論事項)
- 2022年11月23日 (三) 16:24 (差異 | 歷史) . . (+8) . . 實驗教育光譜平台/評述維度
- 2022年11月23日 (三) 14:19 (差異 | 歷史) . . (0) . . Jitsi Meet使用說明 (→(七)更多說明)
- 2022年11月23日 (三) 14:19 (差異 | 歷史) . . (+339) . . Jitsi Meet使用說明 (→(六)會議直播)
- 2022年11月23日 (三) 13:46 (差異 | 歷史) . . (-471) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.11.24 (→一、上次會議紀錄)
- 2022年11月23日 (三) 13:42 (差異 | 歷史) . . (+467) . . 實驗教育光譜平台/決議事項
- 2022年11月23日 (三) 12:16 (差異 | 歷史) . . (+30) . . Jitsi Meet使用說明 (→二、開啟會議室)
- 2022年11月23日 (三) 11:43 (差異 | 歷史) . . (+4) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.11.24 (→地點: 慢慢 (台北市中正區南昌路一段60號)/ 線上 (https://meet.jit.si/spectrum))
- 2022年11月23日 (三) 11:18 (差異 | 歷史) . . (+77) . . 實驗教育光譜平台/決議事項 (→(四)平台規格)
- 2022年11月23日 (三) 10:19 (差異 | 歷史) . . (-76) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.11.24 (→與會者:)
- 2022年11月23日 (三) 10:18 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.11.24 (→地點:慢慢(台北市中正區南昌路一段60號)/線上https://meet.jit.si/spectrum)
- 2022年11月23日 (三) 10:18 (差異 | 歷史) . . (+66) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.11.24 (→地點:慢慢(台北市中正區南昌路一段60號))
- 2022年11月23日 (三) 10:17 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.07.13 (→三、平台網頁 banner) (最新修改)
- 2022年11月23日 (三) 10:16 (差異 | 歷史) . . (+488) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.11.24 (→網站建置)
- 2022年11月23日 (三) 10:16 (差異 | 歷史) . . (+225) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.11.24 (→二、網站建置、主機位置與SSL)
- 2022年11月23日 (三) 10:12 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.11.24 (→主機位置與SSL)
- 2022年11月23日 (三) 10:11 (差異 | 歷史) . . (+152) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.11.24 (→二、網站建置、主機位置與SSL)
- 2022年11月23日 (三) 10:07 (差異 | 歷史) . . (+46) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.11.24 (→一、上次會議紀錄)
- 2022年11月23日 (三) 10:05 (差異 | 歷史) . . (+494) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.11.24 (→討論事項)
- 2022年11月23日 (三) 10:03 (差異 | 歷史) . . (+1,349) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.11.24 (→討論事項)
- 2022年11月23日 (三) 10:00 (差異 | 歷史) . . (-27) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.11.24 (→報告事項)
- 2022年11月23日 (三) 09:59 (差異 | 歷史) . . (+27) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.11.24 (→報告事項)
- 2022年11月23日 (三) 09:58 (差異 | 歷史) . . (+176) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.11.24 (→討論事項)
- 2022年11月23日 (三) 09:55 (差異 | 歷史) . . (+452) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.11.24 (→一、上次會議紀錄)
- 2022年11月23日 (三) 09:53 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.07.13 (→案由二:請討論受評單位基本欄位)
- 2022年11月23日 (三) 09:49 (差異 | 歷史) . . (+68) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.11.24 (→一、上次會議紀錄)
- 2022年11月23日 (三) 09:46 (差異 | 歷史) . . (+812) . . 新 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.11.24 (新頁面: 分類:實驗教育光譜平台__NOTOC__ ==時間地點與會者== ===時間:<span style='font-weight:normal;font-size:12pt;'>2022.11.24(四)下午13:30~15:00</span>=== ===地...)
- 2022年11月21日 (一) 15:57 (差異 | 歷史) . . (+34) . . Jitsi Meet使用說明 (→(七)更多說明)
- 2022年11月21日 (一) 15:46 (差異 | 歷史) . . (+6) . . Jitsi Meet使用說明 (→(六)直播)
- 2022年11月21日 (一) 15:44 (差異 | 歷史) . . (+167) . . Jitsi Meet使用說明 (→(六)直播)
- 2022年11月21日 (一) 15:39 (差異 | 歷史) . . (+1) . . Jitsi Meet使用說明 (→(五)白板)
- 2022年11月21日 (一) 15:39 (差異 | 歷史) . . (+104) . . Jitsi Meet使用說明 (→(六)更多說明)
- 2022年11月21日 (一) 15:38 (差異 | 歷史) . . (+20) . . Jitsi Meet使用說明 (→(三)同步播放 YouTube 影片)
- 2022年11月21日 (一) 15:12 (差異 | 歷史) . . (-235) . . Jitsi Meet使用說明 (→(三)同步播放 YouTube 影片)
- 2022年11月21日 (一) 15:08 (差異 | 歷史) . . (-595) . . Jitsi Meet使用說明 (→四、會議功能)
- 2022年11月21日 (一) 14:43 (差異 | 歷史) . . (+218) . . Jitsi Meet使用說明
- 2022年11月21日 (一) 14:17 (差異 | 歷史) . . (+6) . . Jitsi Meet使用說明 (→(五)更多說明)
- 2022年11月8日 (二) 10:12 (差異 | 歷史) . . (+411) . . 社群軟體 (→拉出群組與好友名單) (最新修改)
- 2022年11月7日 (一) 16:57 (差異 | 歷史) . . (+279) . . 社群軟體 (→拉出群組與好友名單)
- 2022年11月7日 (一) 11:46 (差異 | 歷史) . . (+66) . . 新 社群軟體 (新頁面: 分類:應用軟體 ==Line== ===拉出群組與好友名單===)
- 2022年11月7日 (一) 09:56 (差異 | 歷史) . . (+83) . . ABBYY OCR (→正式版) (最新修改)
- 2022年10月27日 (四) 16:04 (差異 | 歷史) . . (+26) . . 討論:社會共同體與公共支持體系政綱/教育政綱 (→青年彈性學習) (最新修改)
- 2022年10月27日 (四) 16:01 (差異 | 歷史) . . (+167) . . 討論:社會共同體與公共支持體系政綱/教育政綱 (→青年彈性學習)
- 2022年10月27日 (四) 15:51 (差異 | 歷史) . . (+140) . . 討論:社會共同體與公共支持體系政綱/教育政綱 (→青年彈性學習)
- 2022年10月27日 (四) 15:49 (差異 | 歷史) . . (+318) . . 討論:社會共同體與公共支持體系政綱/教育政綱 (→教師)
- 2022年10月27日 (四) 15:42 (差異 | 歷史) . . (+565) . . 討論:社會共同體與公共支持體系政綱/教育政綱 (→中學階段)
- 2022年10月27日 (四) 15:34 (差異 | 歷史) . . (+226) . . 討論:社會共同體與公共支持體系政綱/教育政綱 (→高中再社區化)
- 2022年10月27日 (四) 15:26 (差異 | 歷史) . . (+8) . . 討論:社會共同體與公共支持體系政綱/教育政綱
- 2022年10月27日 (四) 15:25 (差異 | 歷史) . . (+216) . . 討論:社會共同體與公共支持體系政綱/教育政綱 (→高等教育)
- 2022年10月27日 (四) 15:21 (差異 | 歷史) . . (+19) . . 討論:社會共同體與公共支持體系政綱/教育政綱 (→高中再社區化)
- 2022年10月27日 (四) 15:20 (差異 | 歷史) . . (+486) . . 討論:社會共同體與公共支持體系政綱/教育政綱 (→高中再社區化)
- 2022年10月27日 (四) 15:12 (差異 | 歷史) . . (+25) . . 討論:社會共同體與公共支持體系政綱/教育政綱 (→班本課程)
- 2022年10月27日 (四) 15:08 (差異 | 歷史) . . (+77) . . 討論:社會共同體與公共支持體系政綱/教育政綱 (→班本課程)
- 2022年10月27日 (四) 14:58 (差異 | 歷史) . . (+403) . . 討論:社會共同體與公共支持體系政綱/教育政綱 (→中央教育發展基金)
- 2022年10月27日 (四) 14:42 (差異 | 歷史) . . (+168) . . 討論:社會共同體與公共支持體系政綱/教育政綱 (→學前教育)
- 2022年10月27日 (四) 14:35 (差異 | 歷史) . . (+298) . . 討論:社會共同體與公共支持體系政綱/教育政綱 (→中央教育發展基金)
- 2022年10月27日 (四) 14:32 (差異 | 歷史) . . (+31) . . 討論:社會共同體與公共支持體系政綱/教育政綱
- 2022年10月27日 (四) 11:26 (差異 | 歷史) . . (+536) . . 討論:社會共同體與公共支持體系政綱/教育政綱 (→教師)
- 2022年10月27日 (四) 11:16 (差異 | 歷史) . . (+574) . . 討論:社會共同體與公共支持體系政綱/教育政綱 (→教師)
- 2022年10月26日 (三) 17:31 (差異 | 歷史) . . (+2,278) . . 新 討論:社會共同體與公共支持體系政綱/教育政綱 (新頁面: ===學前教育=== #各地增設職場互助教保服務中心 #*法源:職場互助式教保服務實施辦法 #*第三條第一項:政府機關(構)、公司及非政府組...)
- 2022年10月26日 (三) 13:00 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 社會共同體與公共支持體系政綱/教育政綱 (→一、十年政綱中對教育問題點出如下:)
- 2022年10月4日 (二) 17:05 (差異 | 歷史) . . (+220) . . 補助要點整理 (→網站內遺未列入的要點(2022.10.03)) (最新修改)
- 2022年10月4日 (二) 14:31 (差異 | 歷史) . . (+238) . . 補助要點整理 (→學前組)
- 2022年10月4日 (二) 14:11 (差異 | 歷史) . . (+286) . . 補助要點整理 (→學前組)
- 2022年10月4日 (二) 13:48 (差異 | 歷史) . . (+274) . . 補助要點整理 (→學前組)
- 2022年10月4日 (二) 13:23 (差異 | 歷史) . . (+244) . . 補助要點整理 (→學前組)
- 2022年10月4日 (二) 11:28 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 補助要點整理 (→師資藝教司)
- 2022年10月4日 (二) 11:27 (差異 | 歷史) . . (+244) . . 補助要點整理 (→網站內遺未列入的要點(2022.10.03))
- 2022年10月3日 (一) 13:44 (差異 | 歷史) . . (+188) . . 補助要點整理 (→高教司)
- 2022年10月3日 (一) 13:41 (差異 | 歷史) . . (+135) . . 補助要點整理 (→網站內遺未列入的要點(2022.10.03))
- 2022年10月3日 (一) 13:38 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 補助要點整理 (→目前遺漏的要點(2022.10.03))
- 2022年10月3日 (一) 13:37 (差異 | 歷史) . . (+40) . . 補助要點整理
- 2022年9月30日 (五) 15:25 (差異 | 歷史) . . (+20) . . 自主學習帶領者培力/陪伴工作圈 (→2022.09.30(五)) (最新修改)
- 2022年9月30日 (五) 15:22 (差異 | 歷史) . . (+257) . . 自主學習帶領者培力/陪伴工作圈 (→2022.09.30(五))
- 2022年9月30日 (五) 15:19 (差異 | 歷史) . . (+626) . . 自主學習帶領者培力/陪伴工作圈 (→2022.09.30(五))
- 2022年9月30日 (五) 15:16 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 自主學習帶領者培力/陪伴工作圈 (→2022.08.08(一))
- 2022年9月30日 (五) 15:16 (差異 | 歷史) . . (+130) . . 自主學習帶領者培力/陪伴工作圈 (→記錄三)
- 2022年8月18日 (四) 15:32 (差異 | 歷史) . . (+28) . . 代寫作業
- 2022年8月18日 (四) 15:31 (差異 | 歷史) . . (+1,243) . . 代寫作業
- 2022年8月18日 (四) 14:50 (差異 | 歷史) . . (+562) . . 代寫作業
- 2022年8月18日 (四) 13:53 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 新 代寫作業 (新頁面: 分類:網路服務)
- 2022年8月9日 (二) 13:22 (差異 | 歷史) . . (+242) . . 自主學習帶領者培力/陪伴工作圈 (→記錄四)
- 2022年8月9日 (二) 13:12 (差異 | 歷史) . . (+299) . . 自主學習帶領者培力/陪伴工作圈 (→記錄三)
- 2022年8月9日 (二) 13:11 (差異 | 歷史) . . (+670) . . 自主學習帶領者培力/陪伴工作圈 (→記錄一)
- 2022年8月9日 (二) 12:56 (差異 | 歷史) . . (+577) . . 自主學習帶領者培力/陪伴工作圈 (→記錄一)
- 2022年8月9日 (二) 12:47 (差異 | 歷史) . . (+773) . . 自主學習帶領者培力/陪伴工作圈 (→陪伴日誌)
- 2022年8月9日 (二) 12:46 (差異 | 歷史) . . (+50) . . 自主學習帶領者培力/陪伴工作圈 (→王彥婷)
- 2022年8月9日 (二) 12:45 (差異 | 歷史) . . (+336) . . 自主學習帶領者培力/陪伴工作圈 (→王彥婷)
- 2022年8月9日 (二) 12:35 (差異 | 歷史) . . (+54) . . 自主學習帶領者培力/陪伴工作圈 (→陪伴日誌)
- 2022年8月9日 (二) 12:33 (差異 | 歷史) . . (+19) . . 自主學習帶領者培力/陪伴工作圈 (→計畫陪伴執行)
- 2022年7月29日 (五) 13:11 (差異 | 歷史) . . (+850) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.07.13 (→案由三:請推薦試評人員)
- 2022年7月28日 (四) 12:14 (差異 | 歷史) . . (+265) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.07.13 (→案由三:請推薦試評人員)
- 2022年7月25日 (一) 15:20 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 自主學習帶領者培力/輔導平台發展工作圈 (→討論事項:) (最新修改)
- 2022年7月25日 (一) 13:39 (差異 | 歷史) . . (+110) . . 自主學習帶領者培力/輔導平台發展工作圈 (→討論事項:)
- 2022年7月25日 (一) 13:35 (差異 | 歷史) . . (+41) . . 自主學習帶領者培力/輔導平台發展工作圈 (→討論事項:)
- 2022年7月25日 (一) 13:34 (差異 | 歷史) . . (+201) . . 自主學習帶領者培力/輔導平台發展工作圈 (→討論事項:)
- 2022年7月25日 (一) 13:23 (差異 | 歷史) . . (+188) . . 自主學習帶領者培力/輔導平台發展工作圈 (→討論事項:)
- 2022年7月25日 (一) 11:14 (差異 | 歷史) . . (+93) . . 自主學習帶領者培力/輔導平台發展工作圈 (→討論事項:)
- 2022年7月25日 (一) 10:32 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 自主學習帶領者培力/輔導平台發展工作圈 (→(三)2022.07.25)
- 2022年7月25日 (一) 10:32 (差異 | 歷史) . . (+89) . . 自主學習帶領者培力/輔導平台發展工作圈 (→討論事項:)
- 2022年7月25日 (一) 10:31 (差異 | 歷史) . . (-5) . . 自主學習帶領者培力/輔導平台發展工作圈 (→(三)2022.07.08)
- 2022年7月25日 (一) 10:29 (差異 | 歷史) . . (+182) . . 自主學習帶領者培力/輔導平台發展工作圈 (→(三)2022.07.08)
- 2022年7月17日 (日) 14:45 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.07.13 (→案由三:請推薦試評人員)
- 2022年7月17日 (日) 14:45 (差異 | 歷史) . . (0) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.07.13 (→案由三:請推薦試評人員)
- 2022年7月17日 (日) 14:45 (差異 | 歷史) . . (+27) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.07.13 (→案由三:請推薦試評人員)
- 2022年7月17日 (日) 14:40 (差異 | 歷史) . . (+228) . . 實驗教育光譜平台/評述維度 (→一、辦學團隊)
- 2022年7月17日 (日) 14:34 (差異 | 歷史) . . (+84) . . 實驗教育光譜平台/評述維度 (→三、課程教學)
- 2022年7月17日 (日) 14:31 (差異 | 歷史) . . (+26) . . 實驗教育光譜平台/評述維度 (→四、輔導)
- 2022年7月17日 (日) 14:30 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 實驗教育光譜平台/評述維度 (→三、課程教學)
- 2022年7月17日 (日) 14:30 (差異 | 歷史) . . (+380) . . 實驗教育光譜平台/評述維度 (→二、教育理念)
- 2022年7月17日 (日) 14:28 (差異 | 歷史) . . (+242) . . 實驗教育光譜平台/評述維度 (→一、辦學團隊)
- 2022年7月17日 (日) 14:17 (差異 | 歷史) . . (+138) . . 新 實驗教育光譜平台/評述維度 (新頁面: 分類:實驗教育光譜平台__NOTOC__ ===一、辦學團隊=== ===二、教育理念=== ===三、課程教學=== ===四、輔導===)
- 2022年7月12日 (二) 15:42 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.07.13 (→案由二:請討論評述維度)
- 2022年7月12日 (二) 14:43 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.07.13 (→案由二:請討論評述維度)
- 2022年7月12日 (二) 14:36 (差異 | 歷史) . . (-178) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.07.13 (→案由四:請推薦試評人員)
- 2022年7月12日 (二) 14:25 (差異 | 歷史) . . (+442) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.07.13 (→案由三:請討論受評單位基本欄位)
- 2022年7月12日 (二) 14:15 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.07.13 (→案由二:請討論評述維度)
- 2022年7月12日 (二) 14:14 (差異 | 歷史) . . (-149) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.07.13 (→案由三:請討論受評單位基本欄位)
- 2022年7月12日 (二) 14:12 (差異 | 歷史) . . (0) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.07.13 (→案由二:請討論評述維度)
- 2022年7月12日 (二) 14:11 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.07.13 (→案由二:請討論評述維度)
- 2022年7月12日 (二) 14:10 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.07.13 (→案由二:請討論評述維度)
- 2022年7月12日 (二) 14:09 (差異 | 歷史) . . (+598) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.07.13 (→案由二:請討論評述維度)
- 2022年7月12日 (二) 13:33 (差異 | 歷史) . . (+369) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.07.13 (→案由二:請討論評述維度)
- 2022年7月12日 (二) 13:10 (差異 | 歷史) . . (+852) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.07.13 (→討論事項)
- 2022年7月12日 (二) 13:08 (差異 | 歷史) . . (+287) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.07.13 (→討論事項)
- 2022年7月12日 (二) 09:56 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.07.13 (→與會者:丁志仁、詹志禹、黃志順、、周樂生陳怡光、林怡廷、楊逸帆、王智弘、陳東玉(線上,會議網址:https://meet.jit.si/spectrum))
- 2022年7月12日 (二) 09:47 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.07.13 (→與會者:丁志仁、詹志禹、黃志順、陳怡光、朱佳仁、楊逸帆、林怡廷、王智弘、陳東玉、周樂生(線上,會議網址:https://meet.jit.si/spectrum))
- 2022年7月8日 (五) 11:45 (差異 | 歷史) . . (+60) . . 自主學習帶領者培力/輔導平台發展工作圈 (→討論事項:)
- 2022年7月8日 (五) 11:44 (差異 | 歷史) . . (+42) . . 自主學習帶領者培力/輔導平台發展工作圈 (→討論事項:)
- 2022年7月8日 (五) 11:43 (差異 | 歷史) . . (+578) . . 自主學習帶領者培力/輔導平台發展工作圈 (→討論事項:)
- 2022年7月8日 (五) 11:31 (差異 | 歷史) . . (+181) . . 自主學習帶領者培力/輔導平台發展工作圈
- 2022年7月8日 (五) 09:48 (差異 | 歷史) . . (+406) . . 自主學習帶領者培力/輔導平台發展工作圈
- 2022年7月4日 (一) 16:59 (差異 | 歷史) . . (+44) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.07.13 (→報告事項)
- 2022年7月4日 (一) 16:49 (差異 | 歷史) . . (-25) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.07.13 (→報告事項)
- 2022年7月4日 (一) 16:47 (差異 | 歷史) . . (+42) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.07.13 (→報告事項)
- 2022年7月4日 (一) 16:47 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 實驗教育光譜平台/決議事項 (→(一)治理工作圈成員)
- 2022年7月4日 (一) 16:46 (差異 | 歷史) . . (+132) . . 實驗教育光譜平台/決議事項 (→(一)治理工作圈成員)
- 2022年7月4日 (一) 16:41 (差異 | 歷史) . . (+815) . . 新 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.07.13 (新頁面: 分類:實驗教育光譜平台__NOTOC__ ==時間地點與會者== ===時間:<span style='font-weight:normal;font-size:12pt;'>2022.07.13(三)上午10:00~11:30</span>=== ===地...)
- 2022年6月20日 (一) 12:15 (差異 | 歷史) . . (-4) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→二、擴充治理工作圈成員) (最新修改)
- 2022年6月20日 (一) 12:14 (差異 | 歷史) . . (+84) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→二、擴充治理工作圈成員)
- 2022年6月20日 (一) 10:20 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 同村共養教育/台北市萬華區 (→均優學習論壇議程提案) (最新修改)
- 2022年6月16日 (四) 16:37 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 實驗教育光譜平台/決議事項 (→(一)治理工作圈成員)
- 2022年6月16日 (四) 16:36 (差異 | 歷史) . . (+5,426) . . 新 實驗教育光譜平台/決議事項 (新頁面: 分類:實驗教育光譜平台__NOTOC__ 經治理工作圈決議通過事項 ===(一)治理工作圈成員=== #丁志仁:振鐸學會理事長,均優學習論壇執行長 #...)
- 2022年6月16日 (四) 16:12 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 「推動實驗教育光譜平台」計畫書 (→一、號召有公信力的實驗教育相關人士,為本計畫發起人)
- 2022年5月19日 (四) 10:56 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 同村共養教育/台北市萬華區 (→魔豆學園現況)
- 2022年5月19日 (四) 10:56 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 同村共養教育/台北市萬華區 (→澎湖同村共養教育)
- 2022年5月19日 (四) 10:55 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 同村共養教育/台北市萬華區 (→二、高瑋呈即將創辦「厭學者引路」協會)
- 2022年5月19日 (四) 10:55 (差異 | 歷史) . . (+52) . . 同村共養教育/台北市萬華區 (→一、返校日目前的進度)
- 2022年5月16日 (一) 14:32 (差異 | 歷史) . . (+22) . . 同村共養教育/台北市萬華區 (→一、返校日目前的進度)
- 2022年5月16日 (一) 14:31 (差異 | 歷史) . . (+53) . . 同村共養教育/台北市萬華區 (→一、台北市萬華區)
- 2022年5月16日 (一) 14:30 (差異 | 歷史) . . (+65) . . 同村共養教育/台北市萬華區 (→二、高瑋呈即將創辦「厭學者引路」學會)
- 2022年5月16日 (一) 14:28 (差異 | 歷史) . . (-8) . . 同村共養教育/台北市萬華區 (→三、澎湖同村共養教育)
- 2022年5月16日 (一) 14:28 (差異 | 歷史) . . (+1,093) . . 同村共養教育/台北市萬華區 (→魔豆學園現況)
- 2022年5月16日 (一) 14:10 (差異 | 歷史) . . (+97) . . 同村共養教育/台北市萬華區 (→三、政大5梯的夥伴)
- 2022年5月16日 (一) 14:09 (差異 | 歷史) . . (+1,188) . . 新 同村共養教育/台北市萬華區 (新頁面: 分類:各方討論__NOTOC__ ==同村共養教育現況== ===一、台北市萬華區=== #忠義國小申請成為實驗教育學校的進度 ##校長希望做蒙特梭利學校...)
- 2022年5月10日 (二) 11:06 (差異 | 歷史) . . (+54) . . 討論:組課共學導引/政大五梯 (→多說一點「自主學習」跟「組課共學」的關聯)
- 2022年5月10日 (二) 11:03 (差異 | 歷史) . . (+57) . . 討論:組課共學導引/政大五梯 (→多說一點「自主學習不是一種教學法,而是一整個生態系」)
- 2022年5月10日 (二) 10:58 (差異 | 歷史) . . (+110) . . 討論:組課共學導引/政大五梯 (→多說一點「自主學習不是一種教學法,而是一整個生態系」)
- 2022年5月10日 (二) 10:51 (差異 | 歷史) . . (+113) . . 討論:組課共學導引/政大五梯 (→多說一點「自主學習不是一種教學法,而是一整個生態系」)
- 2022年5月10日 (二) 10:47 (差異 | 歷史) . . (+83) . . 討論:組課共學導引/政大五梯 (→多說一點「自主學習不是一種教學法,而是一整個生態系」)
- 2022年5月10日 (二) 10:43 (差異 | 歷史) . . (+170) . . 討論:組課共學導引/政大五梯 (→多說一點「自主學習不是一種教學法,而是一整個生態系」)
- 2022年5月10日 (二) 10:42 (差異 | 歷史) . . (-12) . . 討論:組課共學導引/政大五梯 (→多說一點「自主學習自主學習不是一種教學法,而是一整個生態系」)
- 2022年5月10日 (二) 10:38 (差異 | 歷史) . . (+97) . . 討論:組課共學導引/政大五梯
- 2022年5月10日 (二) 10:16 (差異 | 歷史) . . (+234) . . 討論:組課共學導引/政大五梯
- 2022年5月10日 (二) 10:02 (差異 | 歷史) . . (+419) . . 新 討論:組課共學導引/政大五梯 (新頁面: ===多說一點「自主學習」跟「組課共學」的關聯=== #自主學習的核心是--組織個人化的學習內容 #組課共學要練習的是,學習者把自己「想要...)
- 2022年5月10日 (二) 09:32 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 組課共學導引/政大五梯
- 2022年5月10日 (二) 09:28 (差異 | 歷史) . . (0) . . 組課共學導引/政大五梯
- 2022年4月1日 (五) 17:43 (差異 | 歷史) . . (-138) . . OST
- 2022年3月31日 (四) 17:22 (差異 | 歷史) . . (+100) . . OST
- 2022年3月31日 (四) 16:30 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 自主學習帶領者培力/總圖示與工作圈 (→(十一)同村共養教育發展工作圈) (最新修改)
- 2022年3月31日 (四) 15:45 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 自主學習帶領者培力/總圖示與工作圈 (→(五)陪伴工作圈)
- 2022年3月31日 (四) 15:18 (差異 | 歷史) . . (+17) . . OST
- 2022年3月31日 (四) 15:16 (差異 | 歷史) . . (0) . . OST
- 2022年3月31日 (四) 15:14 (差異 | 歷史) . . (+21) . . OST
- 2022年3月31日 (四) 15:10 (差異 | 歷史) . . (-105) . . OST
- 2022年3月31日 (四) 15:04 (差異 | 歷史) . . (+7) . . OST
- 2022年3月31日 (四) 15:02 (差異 | 歷史) . . (+1) . . OST
- 2022年3月31日 (四) 15:02 (差異 | 歷史) . . (+193) . . OST
- 2022年3月31日 (四) 14:49 (差異 | 歷史) . . (+459) . . OST
- 2022年3月28日 (一) 15:28 (差異 | 歷史) . . (+5,114) . . 新 教育部補助辦理全民國防精神動員教育活動實施要點 (新頁面: 分類:全民國防 :一、 教育部(以下簡稱本部)為宣揚全民國防理念,依全民防衛動員準備法、全民防衛動員準備綱領及全民防衛精神動員準...)
- 2022年3月28日 (一) 14:50 (差異 | 歷史) . . (+27) . . 首頁 (→教育政策)
- 2022年3月11日 (五) 14:25 (差異 | 歷史) . . (+36) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→案由二:請討論平台網頁 banner)
- 2022年3月11日 (五) 14:24 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→案由一:請討論平台的域名方案)
- 2022年3月11日 (五) 14:20 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→案由一:請討論平台的域名方案)
- 2022年3月11日 (五) 14:01 (差異 | 歷史) . . (+49) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→案由二:請討論平台網頁 banner)
- 2022年3月11日 (五) 13:01 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→與會者:丁志仁、黃志順、楊逸帆、林怡廷、陳東玉、周樂生(線上,會議網址:https://meet.jit.si/spectrum))
- 2022年3月11日 (五) 13:00 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→案由一:請討論平台的域名方案)
- 2022年3月11日 (五) 13:00 (差異 | 歷史) . . (+63) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→案由一:請討論平台的域名方案)
- 2022年3月11日 (五) 12:57 (差異 | 歷史) . . (+47) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→案由一:請討論平台的域名方案)
- 2022年3月11日 (五) 12:53 (差異 | 歷史) . . (+138) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→案由三:請討論註冊制度)
- 2022年3月11日 (五) 10:20 (差異 | 歷史) . . (+27) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→案由三:請討論註冊制度)
- 2022年3月11日 (五) 10:18 (差異 | 歷史) . . (+364) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→案由三:請討論註冊制度)
- 2022年3月11日 (五) 10:05 (差異 | 歷史) . . (-30) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→案由二:請討論平台網頁 banner)
- 2022年3月11日 (五) 10:04 (差異 | 歷史) . . (+78) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→二、擴充治理工作圈成員)
- 2022年3月11日 (五) 10:02 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→與會者:丁志仁、黃志順、楊逸帆、林怡廷、陳東玉、周樂生(線上,會議網址:https://meet.jit.si/spectrum))
- 2022年3月11日 (五) 10:00 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→案由一:請討論平台的域名方案)
- 2022年3月10日 (四) 15:27 (差異 | 歷史) . . (+51) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→案由二:請討論平台網頁 banner)
- 2022年3月10日 (四) 15:09 (差異 | 歷史) . . (0) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→與會者:丁志仁、朱佳仁、黃志順、楊逸帆、林怡廷、陳東玉、周樂生(線上,會議網址:https://meet.jit.si/spectrum))
- 2022年3月10日 (四) 15:08 (差異 | 歷史) . . (+38) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→案由一:請討論平台的域名方案)
- 2022年3月10日 (四) 12:37 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→與會者:丁志仁、朱佳仁、黃志順、楊逸帆、林怡廷、曲智鑛、周樂生(線上,會議網址:https://meet.jit.si/spectrum))
- 2022年3月10日 (四) 10:57 (差異 | 歷史) . . (0) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→與會者:丁志仁、朱佳仁、鄭同僚、黃志順、楊逸帆、林怡廷、曲智鑛、周樂生(線上,會議網址:https://meet.jit.si/spectrum))
- 2022年3月10日 (四) 10:42 (差異 | 歷史) . . (+72) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→2022均優教育論壇)
- 2022年3月10日 (四) 10:30 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→擴充治理工作圈成員)
- 2022年3月10日 (四) 10:29 (差異 | 歷史) . . (-20) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→與會者:丁志仁、朱佳仁、鄭同僚、黃志順、楊逸帆、林怡廷、曲智鑛、周樂生(線上)、陳怡光(線上,會議網址:https://meet.jit.si/spectrum))
- 2022年3月10日 (四) 10:28 (差異 | 歷史) . . (+443) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→設計機制提升評述之意義與功能,並兼顧評述者的心理安全需求)
- 2022年3月10日 (四) 10:26 (差異 | 歷史) . . (+36) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→擴充治理工作圈成員)
- 2022年3月10日 (四) 10:23 (差異 | 歷史) . . (+698) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→討論事項)
- 2022年3月10日 (四) 10:17 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10
- 2022年3月10日 (四) 10:10 (差異 | 歷史) . . (+126) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→目前已提出議題:)
- 2022年3月10日 (四) 10:06 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→目前已提出議題:)
- 2022年3月10日 (四) 10:02 (差異 | 歷史) . . (-405) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→目前已提出議題:)
- 2022年3月10日 (四) 10:00 (差異 | 歷史) . . (-31) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→目前已提出議題:)
- 2022年3月10日 (四) 09:58 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→籌備人員)
- 2022年3月10日 (四) 09:57 (差異 | 歷史) . . (-229) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→2022均優教育論壇)
- 2022年3月10日 (四) 09:57 (差異 | 歷史) . . (+3,735) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→報告事項)
- 2022年3月10日 (四) 09:37 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→與會者:丁志仁、朱佳仁、鄭同僚、黃志順、楊逸帆、林怡廷、曲智鑛、周樂生(線上)、陳怡光(線上,會議網址:https://meet.jit.si/spectrum))
- 2022年3月9日 (三) 10:29 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→設計機制提升評述之意義與功能,並兼顧評述者的心理安全需求)
- 2022年3月9日 (三) 10:28 (差異 | 歷史) . . (+419) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→報告事項)
- 2022年3月9日 (三) 10:23 (差異 | 歷史) . . (+799) . . 新 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (新頁面: 分類:實驗教育光譜平台__NOTOC__ ==時間地點與會者== ===時間:<span style='font-weight:normal;font-size:12pt;'>2022.03.10(四)下午14:00~15:30</span>=== ===地...)
- 2022年3月8日 (二) 16:42 (差異 | 歷史) . . (+4) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.02.08 (→與會者:丁志仁、朱佳仁、鄭同僚、黃志順、周樂生、楊逸帆、林怡廷、曲智鑛(助理代為出席)、陳怡光(線上,會議網址:https://meet.jit.si/spectrum)) (最新修改)
- 2022年3月8日 (二) 13:34 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→二、疑問) (最新修改)
- 2022年2月24日 (四) 13:57 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 自主學習帶領者培力/組課紀錄使用說明 (最新修改)
- 2022年2月24日 (四) 13:56 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 自主學習帶領者培力/組課紀錄使用說明
- 2022年2月24日 (四) 13:55 (差異 | 歷史) . . (+109) . . 自主學習帶領者培力/組課紀錄使用說明
- 2022年2月24日 (四) 13:42 (差異 | 歷史) . . (+45) . . 自主學習帶領者培力/首席陪伴者 (→具體做法) (最新修改)
- 2022年2月24日 (四) 13:39 (差異 | 歷史) . . (+32) . . 自主學習帶領者培力/首席陪伴者 (→具體做法)
- 2022年2月24日 (四) 13:36 (差異 | 歷史) . . (+25) . . 自主學習帶領者培力/陪伴工作圈 (→自主學習帶領者培力/首席陪伴者)
- 2022年2月24日 (四) 13:35 (差異 | 歷史) . . (+52) . . 自主學習帶領者培力/陪伴工作圈 (→第一次線上聚會)
- 2022年2月24日 (四) 13:34 (差異 | 歷史) . . (+1,201) . . 新 自主學習帶領者培力/首席陪伴者 (新頁面: 分類:自主學習帶領者培力 ==說明:== 參與自主學習帶領者培力計畫的學員,會由一位首席陪伴者,在計畫執行階段,陪伴學員進行「自...)
- 2022年2月21日 (一) 15:36 (差異 | 歷史) . . (+1,065) . . 自主學習帶領者培力/組課紀錄使用說明
- 2022年2月21日 (一) 15:09 (差異 | 歷史) . . (+137) . . 新 自主學習帶領者培力/組課紀錄使用說明 (新頁面: 分類:自主學習帶領者培力 *#:<img src='http://jendo.org/uploadFiles/跨校選修聯盟/開課07.png' width=500 height=300 />)
- 2022年2月21日 (一) 13:59 (差異 | 歷史) . . (+201) . . Urclass.net使用說明 (→(三)開課) (最新修改)
- 2022年2月14日 (一) 12:40 (差異 | 歷史) . . (+26) . . Urclass.net使用說明 (→(三)開課)
- 2022年2月14日 (一) 12:39 (差異 | 歷史) . . (-1) . . Urclass.net使用說明 (→(三)開課)
- 2022年2月14日 (一) 12:38 (差異 | 歷史) . . (+117) . . Urclass.net使用說明 (→(三)開課)
- 2022年2月11日 (五) 17:37 (差異 | 歷史) . . (+28) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→(三)實務浸潤場域)
- 2022年2月11日 (五) 17:34 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→(一)動機)
- 2022年2月11日 (五) 17:21 (差異 | 歷史) . . (+87) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→(一)動機)
- 2022年2月11日 (五) 17:18 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→是否已經決定要參與本計畫)
- 2022年2月11日 (五) 17:17 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→(三)實務浸潤場域)
- 2022年2月11日 (五) 17:05 (差異 | 歷史) . . (+220) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→(三)實務浸潤場域)
- 2022年2月11日 (五) 16:59 (差異 | 歷史) . . (+40) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→(二)組課)
- 2022年2月11日 (五) 16:57 (差異 | 歷史) . . (+57) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→(二)組課)
- 2022年2月11日 (五) 16:36 (差異 | 歷史) . . (+54) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→(三)實務浸潤場域)
- 2022年2月11日 (五) 16:35 (差異 | 歷史) . . (+44) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→(四)成果發表預想)
- 2022年2月11日 (五) 16:33 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→(三)實務浸潤場域)
- 2022年2月11日 (五) 16:33 (差異 | 歷史) . . (+80) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→(三)實務浸潤場域)
- 2022年2月11日 (五) 16:29 (差異 | 歷史) . . (0) . . 自主學習帶領者培力/成果發表簡則 (→辦理方式) (最新修改)
- 2022年2月11日 (五) 16:19 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→(三)實務浸潤場域)
- 2022年2月11日 (五) 16:18 (差異 | 歷史) . . (0) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→(三)實務浸潤場域)
- 2022年2月11日 (五) 16:11 (差異 | 歷史) . . (+295) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→(三)實務浸潤場域)
- 2022年2月11日 (五) 16:01 (差異 | 歷史) . . (+11) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→(三)實務浸潤場域)
- 2022年2月11日 (五) 16:00 (差異 | 歷史) . . (+86) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→(三)實務浸潤場域)
- 2022年2月11日 (五) 15:56 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→(三)實務浸潤場域)
- 2022年2月11日 (五) 15:56 (差異 | 歷史) . . (+158) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→(三)實務應用場域)
- 2022年2月11日 (五) 15:22 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→是否已經決定要參與本計畫)
- 2022年2月11日 (五) 15:19 (差異 | 歷史) . . (+45) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→(三)實務應用場域)
- 2022年2月11日 (五) 15:12 (差異 | 歷史) . . (+565) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→一、面談者對計畫的認識)
- 2022年2月11日 (五) 10:16 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.02.08 (→案由二:平台權限表)
- 2022年2月11日 (五) 10:15 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.02.08 (→案由四:請討論平台的域名方案)
- 2022年2月11日 (五) 10:06 (差異 | 歷史) . . (+116) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.02.08 (→案由三:擴充治理工作圈成員)
- 2022年2月11日 (五) 09:56 (差異 | 歷史) . . (+57) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.02.08 (→案由二:平台權限表)
- 2022年2月11日 (五) 09:50 (差異 | 歷史) . . (+1,630) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.02.08 (→案由二:平台權限表)
- 2022年2月10日 (四) 17:52 (差異 | 歷史) . . (0) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.02.08 (→臨時動議)
- 2022年2月10日 (四) 17:52 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.02.08 (→樂生提議:)
- 2022年2月10日 (四) 17:51 (差異 | 歷史) . . (+176) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.02.08 (→動議一:討論治理工作圈定位)
- 2022年2月10日 (四) 17:33 (差異 | 歷史) . . (-11) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.02.08 (→案由一:治理工作圈(以下簡稱工作圈)決議成立之相關規則)
- 2022年2月10日 (四) 17:29 (差異 | 歷史) . . (+153) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.02.08 (→案由一:治理工作圈(以下簡稱工作圈)決議成立之相關規則)
- 2022年2月10日 (四) 17:23 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.02.08 (→案由一:治理工作圈(以下簡稱工作圈)決議成立之相關規則)
- 2022年2月10日 (四) 17:19 (差異 | 歷史) . . (0) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.02.08 (→案由一:治理工作圈(以下簡稱工作圈)決議成立之相關規則)
- 2022年2月10日 (四) 17:18 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.02.08 (→案由一:治理工作圈(以下簡稱工作圈)決議成立之相關規則)
- 2022年2月10日 (四) 17:17 (差異 | 歷史) . . (+34) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.02.08 (→案由一:治理工作圈(以下簡稱工作圈)決議成立之相關規則)
- 2022年2月10日 (四) 17:00 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.02.08 (→討論事項)
- 2022年2月10日 (四) 16:46 (差異 | 歷史) . . (+1,300) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.02.08 (→討論事項)
- 2022年2月9日 (三) 13:21 (差異 | 歷史) . . (+38) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.02.08 (→動議二:下次討論重點)
- 2022年2月9日 (三) 13:19 (差異 | 歷史) . . (+71) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.02.08 (→案由三:擴充治理工作圈成員)
- 2022年2月8日 (二) 16:07 (差異 | 歷史) . . (+208) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.02.08 (→臨時動議)
- 2022年2月8日 (二) 15:57 (差異 | 歷史) . . (+79) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.02.08 (→案由一:治理工作圈(以下簡稱工作圈)決議成立之相關規則)
- 2022年2月8日 (二) 15:42 (差異 | 歷史) . . (+143) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.02.08 (→案由三:擴充治理工作圈成員)
- 2022年2月8日 (二) 15:35 (差異 | 歷史) . . (+602) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.02.08 (→案由二:平台權限表)
- 2022年2月8日 (二) 15:15 (差異 | 歷史) . . (+41) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.02.08 (→案由二:平台權限表)
- 2022年2月8日 (二) 15:12 (差異 | 歷史) . . (+49) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.02.08 (→案由二:平台權限表)
- 2022年2月8日 (二) 15:03 (差異 | 歷史) . . (+597) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.02.08 (→案由一:治理工作圈(以下簡稱工作圈)決議成立之相關規則)
- 2022年2月7日 (一) 17:29 (差異 | 歷史) . . (+21) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談
- 2022年2月7日 (一) 17:22 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談
- 2022年2月7日 (一) 17:20 (差異 | 歷史) . . (-8) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談
- 2022年2月7日 (一) 17:19 (差異 | 歷史) . . (-9) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談
- 2022年2月7日 (一) 17:15 (差異 | 歷史) . . (+2,058) . . 新 自主學習帶領者培力/簡易面談 (新頁面: 分類:自主學習帶領者培力 高:希望能把這個經驗放在新進教師的培力 *為期二年,雙向選擇,建立帳號開始 *組課4學分,一學分18小時。...)
- 2022年1月14日 (五) 12:05 (差異 | 歷史) . . (-10) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會1
- 2022年1月11日 (二) 15:46 (差異 | 歷史) . . (+39) . . Urclass.net使用說明
- 2022年1月11日 (二) 14:52 (差異 | 歷史) . . (+523) . . Jitsi Meet使用說明 (→二、開啟會議室)
- 2022年1月7日 (五) 09:41 (差異 | 歷史) . . (-21) . . 政大冬季師資培訓課程實施計畫2022 (→二、日程表) (最新修改)
- 2022年1月5日 (三) 14:37 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 政大冬季師資培訓課程實施計畫2022
- 2022年1月5日 (三) 14:36 (差異 | 歷史) . . (+37) . . 政大冬季師資培訓課程實施計畫2022
- 2022年1月5日 (三) 13:12 (差異 | 歷史) . . (+1,625) . . 新 政大冬季師資培訓課程實施計畫2022 (新頁面: ===一、時間與地點=== *日期:111/1/24-1/26 9:00-17:00 *地點:國立政治大學(臺北市文山區指南路二段64號)。 ===二、日程表=== <table class='nicetable...)
- 2021年12月27日 (一) 11:12 (差異 | 歷史) . . (+148) . . 自主學習帶領者培力/輔導平台發展工作圈 (→(一)2021.11月)
- 2021年12月23日 (四) 11:37 (差異 | 歷史) . . (+26) . . 自主學習帶領者培力/輔導平台發展工作圈 (→討論事項:)
- 2021年12月22日 (三) 13:06 (差異 | 歷史) . . (-21) . . 海星培力/論述與實踐/資源池/粘巴達假日學校 (→粘巴達假日學校) (最新修改)
- 2021年12月4日 (六) 21:11 (差異 | 歷史) . . (+66) . . 非誠勿擾-自主學習的三日譚 (→二、前中後階段)
- 2021年12月1日 (三) 10:25 (差異 | 歷史) . . (+322) . . 自主學習帶領者培力/陪伴工作圈 (→第一次線上聚會)
- 2021年12月1日 (三) 10:18 (差異 | 歷史) . . (+26) . . 自主學習帶領者培力/陪伴工作圈 (→10.17工作圈討論)
- 2021年11月27日 (六) 11:22 (差異 | 歷史) . . (+47) . . 自主學習帶領者培力/輔導平台發展工作圈 (→討論事項:)
- 2021年11月27日 (六) 11:21 (差異 | 歷史) . . (+248) . . 自主學習帶領者培力/輔導平台發展工作圈 (→討論事項:)
- 2021年11月27日 (六) 11:19 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 自主學習帶領者培力/輔導平台發展工作圈 (→一、想邀請誰來參加這個工作圈?)
- 2021年11月27日 (六) 11:18 (差異 | 歷史) . . (+921) . . 自主學習帶領者培力/輔導平台發展工作圈 (→討論事項:)
- 2021年11月25日 (四) 17:06 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 自主學習帶領者培力/輔導平台發展工作圈 (→討論事項:)
- 2021年11月25日 (四) 14:36 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 自主學習帶領者培力/輔導平台發展工作圈 (→2021.11月)
- 2021年11月25日 (四) 14:36 (差異 | 歷史) . . (+288) . . 自主學習帶領者培力/輔導平台發展工作圈 (→11.27線上會議)
- 2021年11月25日 (四) 14:30 (差異 | 歷史) . . (+22) . . 自主學習帶領者培力/輔導平台發展工作圈 (→10.17工作圈分組討論)
- 2021年11月11日 (四) 15:57 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→etherpad)
- 2021年11月11日 (四) 15:56 (差異 | 歷史) . . (+106) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→etherpad)
- 2021年11月11日 (四) 15:50 (差異 | 歷史) . . (+1) . . Urclass.net使用說明 (→(三)開課)
- 2021年11月11日 (四) 15:50 (差異 | 歷史) . . (+154) . . Urclass.net使用說明 (→(三)開課)
- 2021年11月11日 (四) 15:38 (差異 | 歷史) . . (+7) . . Urclass.net使用說明 (→(三)開課)
- 2021年11月11日 (四) 15:37 (差異 | 歷史) . . (+3) . . Urclass.net使用說明 (→(二)建立開課者帳號)
- 2021年11月11日 (四) 15:37 (差異 | 歷史) . . (+30) . . Urclass.net使用說明 (→(三)開課)
- 2021年11月11日 (四) 15:36 (差異 | 歷史) . . (+24) . . Urclass.net使用說明 (→(三)開課)
- 2021年11月11日 (四) 15:35 (差異 | 歷史) . . (+6) . . Urclass.net使用說明 (→(三)開課)
- 2021年11月11日 (四) 15:33 (差異 | 歷史) . . (+880) . . Urclass.net使用說明 (→(二)建立開課者帳號)
- 2021年11月11日 (四) 15:13 (差異 | 歷史) . . (+1) . . Urclass.net使用說明 (→(一)建立使用者帳號)
- 2021年11月11日 (四) 15:13 (差異 | 歷史) . . (0) . . Urclass.net使用說明 (→(二)建立開課者帳號)
- 2021年11月11日 (四) 10:34 (差異 | 歷史) . . (0) . . Urclass.net使用說明 (→(二)建立開課者帳號)
- 2021年11月11日 (四) 10:19 (差異 | 歷史) . . (0) . . Urclass.net使用說明 (→(二)建立開課者帳號)
- 2021年11月11日 (四) 10:19 (差異 | 歷史) . . (+302) . . Urclass.net使用說明
- 2021年11月11日 (四) 10:07 (差異 | 歷史) . . (+472) . . 新 Urclass.net使用說明 (新頁面: ===(一)建立使用者帳號=== *方法一:請提供「真實姓名」、email、自訂密碼,由工作人員建立帳號。 *方法二: *#進入自主學習共享平台官網...)
- 2021年11月10日 (三) 17:33 (差異 | 歷史) . . (+165) . . 聯盟工作報告 (→三、共推課服務)
- 2021年11月10日 (三) 17:18 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 聯盟工作報告 (→(四)同村共養教育一日工作坊(地方學習平台創研工作坊))
- 2021年11月10日 (三) 17:17 (差異 | 歷史) . . (-71) . . 聯盟工作報告 (→(四)同村共養教育一日工作坊(地方學習平台創研工作坊))
- 2021年11月10日 (三) 17:12 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 同村共養教育一日工作坊 (→時間地點與會者) (最新修改)
- 2021年11月10日 (三) 17:08 (差異 | 歷史) . . (0) . . 聯盟工作報告 (→六、刊物印行)
- 2021年11月10日 (三) 17:08 (差異 | 歷史) . . (-525) . . 聯盟工作報告 (→五、各類型籌備會議、議題研討)
- 2021年11月10日 (三) 16:59 (差異 | 歷史) . . (+4) . . 聯盟工作報告 (→(三)實驗教育現況分析)
- 2021年11月10日 (三) 15:56 (差異 | 歷史) . . (+363) . . 聯盟工作報告 (→五、各類型籌備會議、議題研討)
- 2021年11月10日 (三) 15:38 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 同村共養教育一日工作坊 (→高雄)
- 2021年11月10日 (三) 15:38 (差異 | 歷史) . . (+27) . . 同村共養教育一日工作坊 (→高雄)
- 2021年11月10日 (三) 12:56 (差異 | 歷史) . . (+11) . . 聯盟工作報告 (→六、刊物印行)
- 2021年11月10日 (三) 12:56 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 聯盟工作報告 (→(二)學習需求調查2)
- 2021年11月10日 (三) 12:55 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 聯盟工作報告 (→(四)同村共養教育一日工作坊(地方學習平台創研工作坊))
- 2021年11月10日 (三) 12:55 (差異 | 歷史) . . (+22) . . 聯盟工作報告 (→一、定期召開聯盟治理會議)
- 2021年11月10日 (三) 12:53 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 聯盟工作報告 (→(一)學習需求調查1)
- 2021年11月10日 (三) 12:53 (差異 | 歷史) . . (+2,798) . . 聯盟工作報告 (→(一)學習需求調查1)
- 2021年11月10日 (三) 12:48 (差異 | 歷史) . . (-52) . . 聯盟工作報告 (→(一)學習需求調查1)
- 2021年11月10日 (三) 12:47 (差異 | 歷史) . . (-5) . . 聯盟工作報告 (→四、學習需求調查)
- 2021年11月10日 (三) 12:47 (差異 | 歷史) . . (+434) . . 聯盟工作報告 (→四、學習需求調查)
- 2021年11月10日 (三) 12:44 (差異 | 歷史) . . (+8) . . 聯盟工作報告 (→六、刊物印行)
- 2021年11月10日 (三) 12:33 (差異 | 歷史) . . (0) . . 聯盟工作報告 (→七、刊物印行)
- 2021年11月10日 (三) 12:33 (差異 | 歷史) . . (0) . . 聯盟工作報告 (→六、各類型籌備會議、議題研討)
- 2021年11月10日 (三) 12:33 (差異 | 歷史) . . (0) . . 聯盟工作報告 (→五、學習需求調查)
- 2021年11月10日 (三) 12:32 (差異 | 歷史) . . (-111) . . 聯盟工作報告 (→四、既開課服務)
- 2021年11月10日 (三) 11:56 (差異 | 歷史) . . (+1,114) . . 聯盟工作報告
- 2021年11月10日 (三) 11:53 (差異 | 歷史) . . (-453) . . 聯盟工作報告 (→一、定期召開聯盟治理會議)
- 2021年11月10日 (三) 11:51 (差異 | 歷史) . . (+928) . . 聯盟工作報告 (→一、定期召開聯盟治理會議)
- 2021年11月10日 (三) 11:43 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 聯盟工作報告
- 2021年11月10日 (三) 11:20 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 聯盟工作報告
- 2021年11月10日 (三) 11:05 (差異 | 歷史) . . (+406) . . 聯盟工作報告
- 2021年11月10日 (三) 10:46 (差異 | 歷史) . . (0) . . 自主學習帶領者培力/補助要點平台工作圈 (→確保平台介面易於學員使用)
- 2021年11月10日 (三) 10:43 (差異 | 歷史) . . (0) . . 聯盟工作報告 (→七、刊物印行)
- 2021年11月10日 (三) 10:36 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 聯盟工作報告 (→(二)學習需求調查2)
- 2021年11月10日 (三) 10:36 (差異 | 歷史) . . (+51) . . 聯盟工作報告 (→(二)學習需求調查2)
- 2021年11月10日 (三) 10:35 (差異 | 歷史) . . (+206) . . 聯盟工作報告 (→七、刊物印行)
- 2021年11月10日 (三) 10:21 (差異 | 歷史) . . (-24) . . 聯盟工作報告 (→一、定期召開聯盟治理會議)
- 2021年11月10日 (三) 10:21 (差異 | 歷史) . . (+406) . . 聯盟工作報告 (→一、定期召開聯盟治理會議)
- 2021年11月10日 (三) 09:55 (差異 | 歷史) . . (-39) . . 聯盟工作報告 (→六、社群經營)
- 2021年11月10日 (三) 09:52 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 聯盟工作報告 (→(二)學習需求調查2)
- 2021年11月10日 (三) 09:51 (差異 | 歷史) . . (+164) . . 聯盟工作報告 (→(二)學習需求調查2)
- 2021年11月10日 (三) 09:47 (差異 | 歷史) . . (+1,148) . . 聯盟工作報告 (→(一)學習需求調查1)
- 2021年11月10日 (三) 09:46 (差異 | 歷史) . . (+1,213) . . 聯盟工作報告 (→五、學習需求調查)
- 2021年11月10日 (三) 09:42 (差異 | 歷史) . . (-541) . . 聯盟工作報告 (→五、學習需求調查)
- 2021年11月10日 (三) 09:39 (差異 | 歷史) . . (+123) . . 聯盟工作報告 (→(四)同村共養教育一日工作坊(地方學習平台創研工作坊))
- 2021年11月10日 (三) 09:36 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 聯盟工作報告 (→(四)同村共養教育一日工作坊(地方學習平台創研工作坊))
- 2021年11月10日 (三) 09:36 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 聯盟工作報告 (→(三)自主學習輔導平台設計)
- 2021年11月10日 (三) 09:36 (差異 | 歷史) . . (+81) . . 聯盟工作報告 (→(三)自主學習輔導平台設計)
- 2021年11月10日 (三) 09:35 (差異 | 歷史) . . (-26) . . 聯盟工作報告 (→四、即開課服務)
- 2021年11月10日 (三) 09:30 (差異 | 歷史) . . (+92) . . 聯盟工作報告 (→四、即開課服務)
- 2021年11月10日 (三) 09:28 (差異 | 歷史) . . (+91) . . 聯盟工作報告
- 2021年11月5日 (五) 12:11 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 拜訪忠義國小校黃校長 (→021/11/05 拜訪忠義國小校長黃志勇(總務主任黃主任帶導覽校園)紀錄) (最新修改)
- 2021年11月5日 (五) 12:11 (差異 | 歷史) . . (+998) . . 拜訪忠義國小校黃校長
- 2021年11月4日 (四) 13:41 (差異 | 歷史) . . (+63) . . 聯盟工作報告 (→六、刊物印行)
- 2021年11月4日 (四) 13:38 (差異 | 歷史) . . (+540) . . 聯盟工作報告 (→六、刊物印行)
- 2021年11月3日 (三) 16:55 (差異 | 歷史) . . (0) . . 教育券 (→國民教育階段特殊狀況) (最新修改)
- 2021年11月3日 (三) 16:33 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 教育券 (→國民教育階段特殊狀況)
- 2021年11月3日 (三) 16:33 (差異 | 歷史) . . (+64) . . 教育券 (→國民教育階段特殊狀況)
- 2021年11月3日 (三) 16:30 (差異 | 歷史) . . (+97) . . 教育券 (→國民教育階段特殊狀況)
- 2021年11月3日 (三) 16:23 (差異 | 歷史) . . (+384) . . 教育券 (→國民教育階段現況)
- 2021年11月3日 (三) 16:16 (差異 | 歷史) . . (+32) . . 教育券 (→申請個人實驗教育的類型:)
- 2021年11月3日 (三) 16:14 (差異 | 歷史) . . (+2,448) . . 教育券
- 2021年11月2日 (二) 10:46 (差異 | 歷史) . . (+147) . . 聯盟工作報告 (→五、各類型籌備會議、議題研討)
- 2021年11月2日 (二) 10:41 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 聯盟工作報告 (→五、各類型籌備會議、議題研討)
- 2021年11月2日 (二) 10:41 (差異 | 歷史) . . (+49) . . 聯盟工作報告 (→五、刊物印行)
- 2021年11月2日 (二) 10:40 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 聯盟工作報告 (→一、定期召開聯盟治理會議)
- 2021年11月2日 (二) 10:39 (差異 | 歷史) . . (0) . . 聯盟工作報告 (→(一)GIS)
- 2021年11月2日 (二) 10:39 (差異 | 歷史) . . (-37) . . 聯盟工作報告 (→(一)GIS)
- 2021年11月2日 (二) 10:37 (差異 | 歷史) . . (+95) . . 聯盟工作報告 (→(三)自主學習輔導平台設計)
- 2021年11月2日 (二) 10:36 (差異 | 歷史) . . (+1,186) . . 聯盟工作報告 (→(三)自主學習輔導平台)
- 2021年11月2日 (二) 10:33 (差異 | 歷史) . . (+990) . . 聯盟工作報告 (→(二)流域學校)
- 2021年11月2日 (二) 10:32 (差異 | 歷史) . . (+1,245) . . 聯盟工作報告 (→(一)GIS)
- 2021年11月2日 (二) 10:25 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (最新修改)
- 2021年11月2日 (二) 10:23 (差異 | 歷史) . . (-21) . . 同村共養教育一日工作坊
- 2021年11月2日 (二) 10:22 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會1
- 2021年11月2日 (二) 10:21 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (最新修改)
- 2021年11月2日 (二) 10:21 (差異 | 歷史) . . (+38) . . 同村共養教育一日工作坊
- 2021年11月2日 (二) 10:17 (差異 | 歷史) . . (+3,512) . . 同村共養教育一日工作坊
- 2021年11月2日 (二) 10:15 (差異 | 歷史) . . (+1,321) . . 同村共養教育一日工作坊 (→時間地點與會者)
- 2021年11月2日 (二) 10:11 (差異 | 歷史) . . (+10,457) . . 新 同村共養教育一日工作坊 (新頁面: 分類:跨校選修 分類:秘書處 ==時間地點與會者== ===時間:<span style='font-weight:normal;font-size:12pt;'>2021.10.31(日)下午09:00~16:00</span>=== ===地...)
- 2021年10月20日 (三) 11:16 (差異 | 歷史) . . (0) . . 自主學習帶領者培力/招募暨簡易面談工作圈 (→其他)
- 2021年10月19日 (二) 11:15 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 工作圈規畫工作坊 (→(一)招募暨簡易面談工作圈) (最新修改)
- 2021年10月19日 (二) 11:14 (差異 | 歷史) . . (+518) . . 工作圈規畫工作坊 (→(九)陪伴工作圈)
- 2021年10月19日 (二) 11:13 (差異 | 歷史) . . (+2,096) . . 工作圈規畫工作坊 (→(八)實體混搭線上學習模式發展工作圈)
- 2021年10月19日 (二) 11:12 (差異 | 歷史) . . (+633) . . 工作圈規畫工作坊 (→(七)補助要點平台工作圈)
- 2021年10月19日 (二) 11:10 (差異 | 歷史) . . (+785) . . 工作圈規畫工作坊 (→(六)基本技能培力工作圈)
- 2021年10月19日 (二) 11:07 (差異 | 歷史) . . (+994) . . 工作圈規畫工作坊 (→(五)綜合規畫工作圈)
- 2021年10月19日 (二) 11:05 (差異 | 歷史) . . (+820) . . 工作圈規畫工作坊 (→(四)資源池工作圈)
- 2021年10月19日 (二) 11:03 (差異 | 歷史) . . (+232) . . 工作圈規畫工作坊 (→(三)外部事務聯絡工作圈)
- 2021年10月19日 (二) 11:01 (差異 | 歷史) . . (+703) . . 工作圈規畫工作坊 (→(二)輔導平台發展工作圈)
- 2021年10月19日 (二) 10:58 (差異 | 歷史) . . (+303) . . 工作圈規畫工作坊 (→二、活動紀錄)
- 2021年10月19日 (二) 10:53 (差異 | 歷史) . . (+836) . . 工作圈規畫工作坊 (→二、活動紀錄)
- 2021年10月19日 (二) 10:52 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 工作圈規畫工作坊 (→一、活動介紹)
- 2021年10月19日 (二) 10:51 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 工作圈規畫工作坊
- 2021年10月19日 (二) 10:51 (差異 | 歷史) . . (+1,286) . . 新 工作圈規畫工作坊 (新頁面: 分類:跨校選修__NOTOC__ ==一、活動介紹==:時間:2021.10.17 9:00~12:00 :地點:自強國中、[https://meet.jit.si/ALPartner 線上參會] <table class='nicetable' al...)
- 2021年10月18日 (一) 12:25 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 自主學習帶領者培力/陪伴工作圈 (→10.17工作圈討論)
- 2021年10月18日 (一) 12:24 (差異 | 歷史) . . (+546) . . 自主學習帶領者培力/陪伴工作圈 (→10/17討論議題)
- 2021年10月18日 (一) 12:13 (差異 | 歷史) . . (+143) . . 自主學習帶領者培力/實體混搭線上學習模式發展工作圈 (→工作目標)
- 2021年10月18日 (一) 12:09 (差異 | 歷史) . . (+674) . . 自主學習帶領者培力/補助要點平台工作圈 (→10.17工作圈討論)
- 2021年10月18日 (一) 11:53 (差異 | 歷史) . . (+25) . . 自主學習帶領者培力/補助要點平台工作圈 (→10/15初步討論紀錄)
- 2021年10月18日 (一) 11:52 (差異 | 歷史) . . (+619) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→10/17討論紀錄)
- 2021年10月18日 (一) 11:31 (差異 | 歷史) . . (+1,014) . . 自主學習帶領者培力/綜合規劃工作圈 (→10.17工作圈討論)
- 2021年10月18日 (一) 11:16 (差異 | 歷史) . . (+25) . . 自主學習帶領者培力/綜合規劃工作圈
- 2021年10月18日 (一) 11:13 (差異 | 歷史) . . (+830) . . 自主學習帶領者培力/資源池工作圈 (→10.17工作圈討論) (最新修改)
- 2021年10月18日 (一) 11:03 (差異 | 歷史) . . (+25) . . 自主學習帶領者培力/資源池工作圈
- 2021年10月18日 (一) 11:02 (差異 | 歷史) . . (+131) . . 自主學習帶領者培力/外部事物聯絡工作圈 (→工作項目:)
- 2021年10月18日 (一) 11:00 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 自主學習帶領者培力/輔導平台發展工作圈 (→二、要做什麼?)
- 2021年10月18日 (一) 10:59 (差異 | 歷史) . . (+42) . . 自主學習帶領者培力/輔導平台發展工作圈
- 2021年10月18日 (一) 10:58 (差異 | 歷史) . . (+683) . . 自主學習帶領者培力/輔導平台發展工作圈
- 2021年10月18日 (一) 10:44 (差異 | 歷史) . . (+790) . . 自主學習帶領者培力/招募暨簡易面談工作圈 (→10.17工作圈分組討論)
- 2021年10月18日 (一) 10:30 (差異 | 歷史) . . (+31) . . 自主學習帶領者培力/招募暨簡易面談工作圈 (→工作項目:)
- 2021年10月17日 (日) 12:05 (差異 | 歷史) . . (+245) . . 自主學習帶領者培力/籌備活動出表 (最新修改)
- 2021年10月17日 (日) 12:01 (差異 | 歷史) . . (+254) . . 自主學習帶領者培力/籌備活動出表
- 2021年10月15日 (五) 23:27 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 自主學習帶領者培力/招募暨簡易面談工作圈 (→其他)
- 2021年10月15日 (五) 23:24 (差異 | 歷史) . . (0) . . 自主學習帶領者培力/招募暨簡易面談工作圈 (→四、遇事先想到對不對,而不是容不容易)
- 2021年10月15日 (五) 23:22 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 自主學習帶領者培力/招募暨簡易面談工作圈 (→二、師生間難免有不對稱性,但要有合理性與正當性)
- 2021年10月15日 (五) 23:20 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 自主學習帶領者培力/招募暨簡易面談工作圈 (→一定要有的三個特質有:)
- 2021年10月15日 (五) 16:17 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 自主學習帶領者培力/籌備活動出表
- 2021年10月15日 (五) 16:09 (差異 | 歷史) . . (-22) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(二)分組)
- 2021年10月15日 (五) 16:04 (差異 | 歷史) . . (+100) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(二)分組)
- 2021年10月15日 (五) 13:06 (差異 | 歷史) . . (+64) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(二)分組)
- 2021年10月15日 (五) 13:05 (差異 | 歷史) . . (+714) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(二)分組)
- 2021年10月15日 (五) 12:16 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 自主學習帶領者培力/陪伴工作圈 (→10/17討論議題)
- 2021年10月15日 (五) 12:16 (差異 | 歷史) . . (+142) . . 自主學習帶領者培力/陪伴工作圈 (→10/17討論議題)
- 2021年10月15日 (五) 12:15 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 自主學習帶領者培力/陪伴工作圈 (→工作目標)
- 2021年10月15日 (五) 12:04 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 自主學習帶領者培力/招募暨簡易面談工作圈 (→四、遇事先想到對不對,而不是容不容易)
- 2021年10月15日 (五) 12:04 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 自主學習帶領者培力/招募暨簡易面談工作圈 (→四、遇事先想到對不對,而不是容不容易)
- 2021年10月15日 (五) 11:51 (差異 | 歷史) . . (+21) . . 自主學習帶領者培力/招募暨簡易面談工作圈 (→四、遇事先想到對不對,而不是容不容易)
- 2021年10月15日 (五) 11:49 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 自主學習帶領者培力/招募暨簡易面談工作圈 (→四、遇事先想到對不對,而不是容不容易)
- 2021年10月15日 (五) 11:48 (差異 | 歷史) . . (+297) . . 自主學習帶領者培力/招募暨簡易面談工作圈
- 2021年10月15日 (五) 11:46 (差異 | 歷史) . . (+214) . . 自主學習帶領者培力/外部事物聯絡工作圈
- 2021年10月15日 (五) 11:44 (差異 | 歷史) . . (+36) . . 自主學習帶領者培力/綜合規劃工作圈 (→帳號)
- 2021年10月15日 (五) 11:43 (差異 | 歷史) . . (+389) . . 自主學習帶領者培力/綜合規劃工作圈
- 2021年10月15日 (五) 09:50 (差異 | 歷史) . . (-25) . . 自主學習帶領者培力/招募暨簡易面談工作圈 (→四、遇事先想到對不對,而不是容不容易)
- 2021年10月15日 (五) 09:50 (差異 | 歷史) . . (+496) . . 自主學習帶領者培力/招募暨簡易面談工作圈 (→四、遇事先想到對不對,而不是容不容易)
- 2021年10月15日 (五) 09:39 (差異 | 歷史) . . (-21) . . 自主學習帶領者培力/招募暨簡易面談工作圈 (→四、遇事先想到對不對,而不是容不容易)
- 2021年10月14日 (四) 17:02 (差異 | 歷史) . . (0) . . 自主學習帶領者培力/招募暨簡易面談工作圈 (→其他)
- 2021年10月14日 (四) 17:01 (差異 | 歷史) . . (0) . . 自主學習帶領者培力/招募暨簡易面談工作圈 (→其他)
- 2021年10月14日 (四) 17:00 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 自主學習帶領者培力/招募暨簡易面談工作圈 (→其他)
- 2021年10月14日 (四) 17:00 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 自主學習帶領者培力/招募暨簡易面談工作圈 (→其他)
- 2021年10月14日 (四) 16:58 (差異 | 歷史) . . (+4) . . 自主學習帶領者培力/招募暨簡易面談工作圈 (→三、喜歡重用學生)
- 2021年10月14日 (四) 16:57 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 自主學習帶領者培力/招募暨簡易面談工作圈 (→二、師生間難免有不對稱性,但要有合理性與正當性)
- 2021年10月14日 (四) 16:55 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 自主學習帶領者培力/招募暨簡易面談工作圈 (→一、立約承責)
- 2021年10月14日 (四) 16:54 (差異 | 歷史) . . (+19) . . 自主學習帶領者培力/招募暨簡易面談工作圈 (→二、接納自己也接納學生)
- 2021年10月14日 (四) 16:51 (差異 | 歷史) . . (+39) . . 自主學習帶領者培力/招募暨簡易面談工作圈 (→四、遇事先想到對不對,而不是容不容易)
- 2021年10月14日 (四) 16:49 (差異 | 歷史) . . (+5,612) . . 新 自主學習帶領者培力/招募暨簡易面談工作圈 (新頁面: 分類:自主學習帶領者培力 ==致全體夥伴== 整理這二次討論的結果,我們列出了幾項指標,方便大家思考,哪些人適合參加這個計畫,前...)
- 2021年10月13日 (三) 14:02 (差異 | 歷史) . . (+130) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→招募標準:)
- 2021年10月13日 (三) 13:12 (差異 | 歷史) . . (+162) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→招募標準:)
- 2021年10月13日 (三) 13:06 (差異 | 歷史) . . (+36) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→招募標準:)
- 2021年10月13日 (三) 13:05 (差異 | 歷史) . . (+42) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→招募標準:)
- 2021年10月13日 (三) 13:02 (差異 | 歷史) . . (+786) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→招募標準:)
- 2021年10月13日 (三) 12:47 (差異 | 歷史) . . (+28) . . 自主學習帶領者培力/籌備活動出表
- 2021年10月13日 (三) 11:33 (差異 | 歷史) . . (+165) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→討論紀錄的 jamboard)
- 2021年10月13日 (三) 11:22 (差異 | 歷史) . . (+101) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→討論紀錄的 jamboard)
- 2021年10月13日 (三) 11:19 (差異 | 歷史) . . (+11) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→討論紀錄的 jamboard)
- 2021年10月13日 (三) 11:18 (差異 | 歷史) . . (+866) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→討論紀錄的 jamboard)
- 2021年10月13日 (三) 10:45 (差異 | 歷史) . . (+27) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→招募標準:)
- 2021年10月13日 (三) 10:40 (差異 | 歷史) . . (+1,267) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→紀錄:)
- 2021年10月12日 (二) 17:03 (差異 | 歷史) . . (+3,211) . . 自主學習帶領者培力/籌備活動出表
- 2021年10月12日 (二) 16:37 (差異 | 歷史) . . (+458) . . 新 自主學習帶領者培力/籌備活動出表 (新頁面: 分類:自主學習帶領者培力 <div style='width:100%;'><table class=nicetable width='625' align='center'> <tr bgcolor=#FFD2D2><th width="100">人名/活動名稱</th><td>第...)
- 2021年10月8日 (五) 17:41 (差異 | 歷史) . . (+31) . . 疫情期間社區大學因應概況 (→對於實體轉線上的經驗社大是否有相關的紀錄:) (最新修改)
- 2021年10月8日 (五) 17:40 (差異 | 歷史) . . (-1,981) . . 疫情期間社區大學因應概況 (→紀錄:)
- 2021年10月8日 (五) 17:22 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 疫情期間社區大學因應概況