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於此wiki建立這個頁面「教育」！請參見已發現之200條搜尋結果。

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  • 海星組課/兩岸教育人脈之連結與運用
    [[分類:教育自造者培力]] #課程名稱：兩岸教育人脈之連結與運用I
    3 KB （15個字） - 2020年8月11日 (二) 15:21
  • 海星培力/論述與實踐/第一次上課回應小組
    ...育，所以具有在有限的時間內和有限的資源內，讓更多受教育者獲得較多增量的目的。 :因此在公共教育中，以效率為目的的不對稱性存在是正當的。
    7 KB （3個字） - 2021年4月11日 (日) 14:40
  • 海星培力/工作總覽
    [[分類:教育自造者培力]]__NOTOC__ ...格式請參考《福留子孫》以下wiki頁內容：「[[海星組課/教育自造者培力的論述發展與實踐規畫]]」
    3 KB （42個字） - 2020年10月19日 (一) 09:28
  • 海星培力/2020簡易面談
    [[分類:教育自造者培力]] [[分類:教育自造者培力]]__NOTOC__
    808 位元組 （2個字） - 2020年8月13日 (四) 09:01
  • 青年彈性學習網絡/三區塊課程舉隅
    <tr><th colspan=2></th><th>終身學習節點</th><th>大學實驗教育</th></tr> <tr><th>同村共養教育</th><th>✔</th><th></th></tr>
    1 KB （189個字） - 2023年9月27日 (三) 13:14
  • 社大與十二年國教II
    ...要挹注給唸私校的中低社經家庭，基本上就是開始做台灣教育的去金字塔化。
    14 KB （13個字） - 2023年4月17日 (一) 07:53
  • 海星培力/從實驗到改良
    [[分類:教育自造者培力]]__NOTOC__
    4 KB （12個字） - 2019年8月5日 (一) 19:43
  • 台灣教育自造者培力
    ...租用，一間教室一年2萬-3萬台幣，還有免費租到的。實驗教育可掛學籍。受各學校情況不同，提供的設施條件不一。 *受各地區政策不同，造成實驗教育的成本不同。
    2 KB （3個字） - 2019年8月27日 (二) 11:16
  • 「教育自造者培力」實施計畫/補助申請
    [[分類:教育自造者培力]] 教育部國民及學前教育署補助辦理國民教育課程及教學事項要點
    13 KB （19個字） - 2020年7月22日 (三) 20:25
  • 人本中國，自主台灣
    #*體制外教育湧現
    2 KB （45個字） - 2019年9月9日 (一) 17:19
  • 與張明文局長討論
    [[分類:教育社運]][[分類:十二年國教]][[分類:與文官討論]]__NOTOC__<p alig ==台灣教育的四大橋接==
    19 KB （1,324個字） - 2024年4月25日 (四) 07:40
  • 部分班級辦理實驗教育
    [[分類:部分班級實驗教育]] ...於是試圖在學校型態實驗教育法中新增部分班級辦理實驗教育專章。
    63 KB （536個字） - 2020年7月15日 (三) 20:10
  • 部分班級辦理實驗教育承諾書
    [[分類:部分班級實驗教育]][[分類:2020總統及立委候選人承諾書]] ===第十五任總統候選人支持並落實部分班級辦理實驗教育承諾書===
    2 KB （9個字） - 2019年12月20日 (五) 14:50
  • 實驗/創新教育承諾書
    ===第十五任總統候選人支持並落實實驗/創新教育承諾書=== 本人____________________願意支持並落實實驗教育，承諾如下：
    1 KB （0個字） - 2019年9月27日 (五) 16:27
  • 請委員謹慎處理《國民教育法》提供實驗教育學生學費補助修法
    [[分類:教育政策]]__NOTOC__
    14 KB （112個字） - 2023年5月3日 (三) 09:01
  • 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題
    [[分類:實驗教育]] ==台灣實驗教育的源起==
    9 KB （157個字） - 2019年10月5日 (六) 07:37
  • 與許麗娟副署長討論
    [[分類:與文官討論]][[分類:學前教育]]__NOTOC__<p align=right>2019.10.7</p> #擁有獨立的基金，用來維運學前教育。
    4 KB （65個字） - 2024年4月25日 (四) 07:47
  • 實驗教育審議會的定位與功能
    [[分類:實驗教育]]__NOTOC__ #保障人民「動手打造符合自己學習需求之教育」的權利。
    4 KB （12個字） - 2019年9月29日 (日) 23:09
  • 海星培力/2019-1例會/2019.11.03
    *兩岸教育人脈之連結與運用：即將結束並完成組課典藏 ====教育自造者培力社群協力單位合作備忘錄(草稿)====
    17 KB （143個字） - 2021年8月18日 (三) 15:22
  • 108課綱/真正進展
    ...式」上的水平整合：從普高、綜高到技高<br/>-----開門辦教育----- #《高級中等教育法》第 43 條「學校規劃課程並得結合社會資源充實教學活
    1 KB （38個字） - 2021年7月25日 (日) 17:40
  • 海星培力/協力單位
    [[分類:教育自造者培力]]
    832 位元組 （1個字） - 2019年11月3日 (日) 16:24
  • 教育新典範/洞見
    教育只能提供學習者機會，無法贈予知識、技能或素養。 自造教育可以穿透，突破課綱制度的頑固過濾
    10 KB （146個字） - 2019年11月19日 (二) 09:07
  • 海星培力/2019-1例會/2020.01.03
    #六項教育社運倡議，納入場域修練對象： ##「學前教育公共化推動小組」
    13 KB （207個字） - 2021年8月18日 (三) 15:23
  • 108年度教育部教育經費分配審議委員會
    ==教育經費分配審議委員會== *#綜規司「教育部辦理補助學生衛生活動要點」修正案
    7 KB （9個字） - 2020年10月30日 (五) 15:38
  • 敬邀您來參加「推動我國學校辦理部分班級實驗教育」研討會
    [[分類:部分班級實驗教育]] ...'JUSTIFY'>誠摯邀請您12/21前來參與「推動部分班級辦理實驗教育研討會」</p>
    5 KB （357個字） - 2019年12月13日 (五) 11:45
  • 2019.12研討會/流程
    [[分類:部分班級實驗教育]] ...style='border:none;text-align:left;'>教師組：戴慧茹帶領<br>獨立教育工作者組：丁志仁帶領<br>家長與其他人士組：邱灝芝帶領
    2 KB （132個字） - 2020年4月15日 (三) 16:09
  • 2019.12研討會手冊
    [[分類:部分班級實驗教育]][[分類:手冊輸出]] ...班級辦理實驗教育公民連署","wikiTitle":"部分班級辦理實驗教育公民連署","pageNum":1},
    732 位元組 （22個字） - 2023年9月26日 (二) 13:41
  • 與王兆慶討論
    [[分類:學前教育]]
    5 KB （152個字） - 2020年1月31日 (五) 09:50
  • 對教師說明文
    [[分類:部分班級實驗教育]] '''致 對教育有不同想像，覺得事情總得不一樣的教師們：'''
    3 KB （2個字） - 2020年4月17日 (五) 11:51
  • 對家長說明文
    [[分類:部分班級實驗教育]] 什麼是「部分班級辦理實驗教育」？
    3 KB （2個字） - 2020年4月17日 (五) 11:51
  • 部分班級辦理實驗教育立委連署
    [[分類:部分班級實驗教育]][[分類:2020總統及立委候選人承諾書]] ===支持並落實部分班級辦理實驗教育承諾書===
    2 KB （9個字） - 2020年4月20日 (一) 09:37
  • 部分班級辦理實驗教育公民連署
    [[分類:部分班級實驗教育]][[分類:2020總統及立委候選人承諾書]] ...立學校的空間基礎下，使部分班級實驗教育成為未來我國教育向前發展的先行者。
    1 KB （9個字） - 2020年4月13日 (一) 15:02
  • 以社運推動立法
    [[分類:部分班級實驗教育]]__NOTOC__ #*帶領實驗教育師資培力的實習人員
    6 KB （164個字） - 2020年3月30日 (一) 09:54
  • 教育自造者培力社群協力單位合作備忘錄
    [[分類:教育自造者培力]]__NOTOC__ <P class='ca16'>壹、教育自造者培力社群簡介………………………………… 3</p>
    9 KB （228個字） - 2020年7月10日 (五) 20:32
  • 法國托育政策
    [[分類:學前教育]]
    9 KB （223個字） - 2020年1月14日 (二) 13:08
  • 德國托育政策
    [[分類:學前教育]] ...際作用。相反的，美國文獻卻將德國的福樓拜爾稱之為「教育史上的太陽」。普魯士甚至曾於1851年發出「幼兒園禁令」
    13 KB （235個字） - 2020年1月14日 (二) 13:10
  • 日本托育政策
    [[分類:學前教育]]
    7 KB （105個字） - 2020年1月14日 (二) 13:07
  • 109年度新北市跨校選修育樂營實施計畫
    ...同機構的學習資源，推動新北市「以網絡支撐學習」的新教育生態。
    8 KB （341個字） - 2020年2月5日 (三) 13:20
  • 2020教育合作倡議
    [[分類:教育合作倡議]][[分類:新典範]]__NOTOC__ ...5em 0 0.8em 1.4em;'><img src='http://jendo.org/uploadFiles/丁志仁/台灣教育新階段.png' width='447' height='300'/></div>
    6 KB （69個字） - 2020年7月25日 (六) 10:38
  • 公幼在學前教育公共化的角色
    [[分類:學前教育]] #公幼在學前教育公共化中的優點
    3 KB （34個字） - 2020年1月13日 (一) 14:27
  • 社大2.0
    ##協助培訓社區教育人才
    2 KB （0個字） - 2021年5月27日 (四) 13:00
  • 109年度新北市跨校選修育樂營報名簡章
    ...同機構的學習資源，推動新北市「以網絡支撐學習」的新教育生態。
    6 KB （320個字） - 2020年2月5日 (三) 13:24
  • 教育自造者典範協力單位
    [[分類:新典範]][[分類:教育自造者培力]][[分類:跨校選修]] #台灣實驗教育推動中心☆
    2 KB （9個字） - 2020年2月12日 (三) 12:11
  • 校長問卷
    [[分類:部分班級實驗教育]] ==推動部分班級辦理實驗教育意見徵詢問卷(草稿)==
    10 KB （120個字） - 2020年3月13日 (五) 20:38
  • 幼教免抽籤立委連署
    [[分類:學前教育]] =支持「推動我國幼教免抽籤與學前教育公共化」連署=
    2 KB （3個字） - 2020年4月8日 (三) 11:39
  • 連署邀請函/立委
    [[分類:學前教育]] ...，請來與我們共同連署——「推動我國幼教免抽籤與學前教育公共化」！
    5 KB （16個字） - 2020年2月11日 (二) 16:12
  • 連署邀請函/民團
    [[分類:學前教育]] 關心教育政策的社運團體朋友您好：
    4 KB （4個字） - 2020年1月21日 (二) 10:57
  • 初探：適性學習班中之「多樣性學習模式」
    [[分類:部分班級實驗教育]]__NOTOC__ ...」，以符應目前學校型態實驗教育實施條例中，要求實驗教育需要以適性學習為理念。
    12 KB （140個字） - 2021年3月29日 (一) 16:20
  • 志工規劃
    [[分類:部分班級實驗教育]] #*# 熟識教育工作者、教育團隊、學校教職人員為佳
    4 KB （16個字） - 2020年2月29日 (六) 09:20
  • 109年度新北市跨校選修育樂營活動後工作
    ##:第二組：吳鑫鮮(台南國中生)、柯雲晴(獨立教育工作者) ##提供給教育局的內容
    3 KB （16個字） - 2020年2月5日 (三) 16:44
  • 預決算資料處理
    [[分類:教育財政]] ==各縣市地方教育發展基金==
    5 KB （650個字） - 2024年3月27日 (三) 15:50
  • 109年度新北市跨校選修育樂營成果集
    ...同機構的學習資源，推動新北市「以網絡支撐學習」的新教育生態。
    7 KB （486個字） - 2020年7月21日 (二) 13:53
  • 教育現況一
    [[分類:部分班級實驗教育]]
    6 KB （0個字） - 2020年2月14日 (五) 16:38
  • 教育現況二
    [[分類:部分班級實驗教育]] 如果可以有部分班級做實驗教育，我的期待是…
    4 KB （0個字） - 2020年2月14日 (五) 16:40
  • 如何降低老師與學生的不對稱性
    ===一、兩種不同的教育典範=== {{:兩種不同的教育典範}}
    3 KB （17個字） - 2021年1月29日 (五) 23:40
  • 跨校選修聯盟/學習需求調查2021/執行狀況
    ...、台北市科學教育館工作人員、社區大學工作人員、獨立教育工作者、自學生家長、個人自學生，共25人。
    4 KB （185個字） - 2021年9月29日 (三) 15:42
  • 部分班級辦理實驗教育/客廳會/2020.04.17
    [[分類:部分班級實驗教育]] '''部分班級實施實驗教育 客廳會企劃書'''
    2 KB （18個字） - 2020年3月30日 (一) 13:23
  • 海星培力/2019-1例會/2020.03.06
    ...4.coowo.com ，和「學前教育公共化」、「部分班級辦理實驗教育」共用虛擬伺服器。
    20 KB （141個字） - 2021年8月18日 (三) 15:23
  • 109年度教育部教育經費分配審議委員會
    ==教育經費分配審議委員會== 教育經費法定下限分擔數額公式研擬及試算計畫
    27 KB （176個字） - 2021年2月26日 (五) 15:56
  • 教育部教育經費分配審議委員會
    [[分類:教育財政]] ==教育經費分配審議委員會==
    23 KB （663個字） - 2020年3月6日 (五) 17:23
  • 敬邀政大二梯畢業學員參加「教育自造者培力社群」
    [[分類:教育自造者培力]]__NOTOC__ 恭喜大家畢業，同時誠邀邀有興趣者，參加「教育自造者培力社群」。
    749 位元組 （1個字） - 2020年3月8日 (日) 08:51
  • 組課共學導引/政大六梯
    ====(一)自主學習對台灣教育的好處==== #用「班本課程」將「自主學習納入教育的基本需求」
    13 KB （292個字） - 2023年5月5日 (五) 10:01
  • 教育再公共化聯盟/終身彈性學習
    [[分類:教育再公共化聯盟]]__NOTOC__ .../><br/><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/99/傳統教育下學校如城堡.svg' width=370 height=280 /><br/><img src='https://upload
    7 KB （107個字） - 2023年5月29日 (一) 13:30
  • 我們支持增加實驗教育補助，但反對不論優劣普發
    [[分類:教育政策]]__NOTOC__ ...民教育法》，以普發補助的方式，發錢給實驗教育學生(教育券)。在此本會(振鐸學會)也表達相同與不同的意見：
    17 KB （73個字） - 2023年5月9日 (二) 16:42
  • 敬邀貴辦公室派人參加「教育再公共化聯盟」成立記者會暨論壇
    [[分類:教育再公共化聯盟]]__NOTOC__
    6 KB （174個字） - 2023年5月10日 (三) 18:10
  • 教育再公共化聯盟/成立記者會暨論壇
    [[分類:教育再公共化聯盟]][[分類:手冊輸出]] {"title":"聯盟成立記者會暨論壇流程","wikiTitle":"教育再公共化聯盟/成立記者會暨論壇/流程","pageNum":1},
    887 位元組 （27個字） - 2023年9月26日 (二) 13:40
  • 教育再公共化聯盟/成立記者會暨論壇/五大訴求
    [[分類:教育再公共化聯盟]]__NOTOC__ <p style='font-size:18pt;font-family:標楷體'>公共教育4.0：以教育再生社會連結，轉化窮忙、孤立與少子高齡化危機</p>
    19 KB （24個字） - 2023年5月11日 (四) 18:01
  • 教育再公共化聯盟/成立記者會暨論壇/流程
    [[分類:教育再公共化聯盟]]
    3 KB （337個字） - 2023年9月26日 (二) 14:29
  • 教育再公共化聯盟/成立記者會暨論壇/新聞稿
    [[分類:教育再公共化聯盟]] ===教育再公共化聯盟成立，呼籲教育不能成為商品===
    4 KB （19個字） - 2023年5月11日 (四) 18:03
  • 教育再公共化聯盟/成立記者會暨論壇/三大目標
    [[分類:教育再公共化聯盟]] ===一、推進台灣教育的治理===
    608 位元組 （0個字） - 2023年5月11日 (四) 17:19
  • 公共化五原則
    [[分類:教育再公共化聯盟]]
    807 位元組 （0個字） - 2023年10月25日 (三) 14:04
  • 教育再公共化聯盟/待定向青少年適性學習/基本介紹
    [[分類:教育再公共化聯盟]]__NOTOC__
    4 KB （73個字） - 2023年11月23日 (四) 13:09
  • 與吳林輝司長討論2
    ==教育再公共化聯盟/發展全民國防教育小組/基本介紹== (一)與主管全民教育的文官溝通，可否共同推動：
    7 KB （46個字） - 2024年4月25日 (四) 07:39
  • 與彭富源署長討論
    ==建立國民教育階段不普發教育券防線==
    5 KB （22個字） - 2024年4月25日 (四) 07:41
  • 教育再公共化聯盟/青年安居向前行
    [[分類:教育再公共化聯盟]][[分類:手冊輸出]] {"title":"青年安居向前行","wikiTitle":"教育與「推進台灣成為青年的安居社會」","pageNum":2},
    1 KB （34個字） - 2023年9月26日 (二) 13:39
  • 海星培力/論述與實踐/兩種典範的差別
    #[http://well-being-ng.net/uploadFiles/海星培力/教育自造者培力的論述發展與實踐規畫 振鐸學會|網路檔案櫃] #教育的當代適應
    3 KB （57個字） - 2020年4月4日 (六) 06:41
  • 海星培力/論述與實踐/工具教學
    #依序進入資料夾：海星培力→教育自造者培力的論述發展與實踐規畫
    2 KB （55個字） - 2020年4月20日 (一) 13:46
  • 2020.04.17客廳會手冊
    [[分類:部分班級實驗教育]][[分類:手冊輸出]] ...分班級辦理實驗教育的意義","wikiTitle":"部分班級辦理實驗教育的意義","pageNum":1},
    917 位元組 （25個字） - 2023年9月26日 (二) 13:42
  • 2020.04.17客廳會/流程
    [[分類:部分班級實驗教育]]
    1 KB （87個字） - 2020年4月17日 (五) 10:42
  • 部分班級辦理實驗教育的意義
    [[分類:部分班級實驗教育]]__NOTOC__
    3 KB （1個字） - 2020年4月15日 (三) 17:25
  • 海星培力/論述與實踐/第一次上課/分組討論/統整
    ==以兩岸體制教育為對象，分析顯著與隱微的不對稱性，並探討：== <font color = #000080>體制教育的顯著不對稱性：</font>
    5 KB （119個字） - 2020年4月13日 (一) 12:43
  • 海星培力/論述與實踐/五個小組
    #6.18：「當代適應」主題備課、教育典範資源池策畫
    2 KB （0個字） - 2020年5月7日 (四) 17:21
  • 海星培力/論述與實踐/第一次上課/分組討論/摘要
    ===以兩岸體制教育為對象，分析顯著與隱微的不對稱性，並探討：=== ...微：投票表決（看起來很民主，少數服從多數）；ZF介入教育已經比較少了
    4 KB （37個字） - 2020年4月13日 (一) 12:42
  • 以社運推動立法圖
    [[分類:部分班級實驗教育]]__NOTOC__
    192 位元組 （22個字） - 2020年3月30日 (一) 09:56
  • 以社運推動學前教育公共化
    [[分類:學前教育]] #排富的教育券
    6 KB （155個字） - 2020年4月7日 (二) 10:01
  • 2020.04研討會手冊
    [[分類:學前教育]][[分類:手冊輸出]] {"title":"學前教育公共化的機會之窗","wikiTitle":"學前教育公共化的機會之窗","pageNum":7},
    935 位元組 （31個字） - 2023年9月26日 (二) 13:43
  • 2020.04研討會/報名者提問
    [[分類:學前教育]] 推動我國「幼教免抽籤與學前教育公共化」研討會（2020.04.12），報名者及與會者（實體、線
    2 KB （3個字） - 2020年4月15日 (三) 11:39
  • 「學前教育公共化」所需經費
    [[分類:學前教育]]
    4 KB （40個字） - 2020年6月30日 (二) 22:41
  • 2020.04研討會/流程
    [[分類:學前教育]] <th>上午第一場<br/>幼教免抽籤的迫切需求與<br/>學前教育公共化的機會之窗</th>
    2 KB （132個字） - 2020年4月12日 (日) 12:28
  • 公立幼兒園於學前教育公共化之角色與定位
    [[分類:學前教育]]__NOTOC__
    18 KB （1,065個字） - 2020年7月1日 (三) 00:24
  • 幼教免抽籤公民連署
    [[分類:學前教育]] =支持「推動我國幼教免抽籤與學前教育公共化」連署=
    2 KB （3個字） - 2020年4月8日 (三) 11:44
  • 推動學前教育公共化/研討會/20200412
    [[分類:學前教育]] '''推動我國「幼教免抽籤與學前教育公共化」研討會'''
    1 KB （4個字） - 2020年4月8日 (三) 18:13
  • 非營利幼兒園的軌跡
    [[分類:學前教育]]__NOTOC__
    7 KB （44個字） - 2020年7月1日 (三) 00:23
  • 學前教育公共化的機會之窗
    [[分類:學前教育]]__NOTOC__ 台灣的教育公共化聯盟曾對公共化提出三個判準要件：
    8 KB （181個字） - 2020年6月30日 (二) 23:38
  • 海星培力/論述與實踐/第九次上課/分組討論/統整
    ...例，我可以得到哪些洞察或啟示？這對於我的夢想或我的教育工作有什麼含意？'''<br/> ...數從來沒有超過５％，例如我現在要推部分班級辧理實驗教育，阻力很多。<br/>
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  • 部分班級辦理實驗教育之我見
    [[分類:部分班級實驗教育]]
    5 KB （47個字） - 2020年4月17日 (五) 11:40
  • 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整
    8 KB （56個字） - 2020年4月21日 (二) 13:55
  • 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/第四組
    如果能對三項原則的運作過程有更細部的理解，對教育者來說應該比較能知道要如何展現在教學設計上。
    5 KB （26個字） - 2020年5月5日 (二) 12:24
  • 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整
    ...天)，主要是透過戲劇/角色扮演/換為思考的概念討論一些教育議題Ex. 扮演某個人、多數人v.s.少數人的聲音。<br/>透過劇
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  • 學員自治時間
    ...》之實驗教育學校、機構、團體。在職工作者得以原實驗教育單位為實踐場域。 *#籌備中的實驗教育場域。其資格經導生小組之導師認定。
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