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於此wiki建立這個頁面「教育」！請參見已發現之353條搜尋結果。

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  • 109年度教育部教育經費分配審議委員會
    ==教育經費分配審議委員會== 教育經費法定下限分擔數額公式研擬及試算計畫
    27 KB （176個字） - 2021年2月26日 (五) 15:56
  • 教育部教育經費分配審議委員會
    [[分類:教育財政]] ==教育經費分配審議委員會==
    23 KB （663個字） - 2020年3月6日 (五) 17:23
  • 敬邀政大二梯畢業學員參加「教育自造者培力社群」
    [[分類:教育自造者培力]]__NOTOC__ 恭喜大家畢業，同時誠邀邀有興趣者，參加「教育自造者培力社群」。
    749 位元組 （1個字） - 2020年3月8日 (日) 08:51
  • 組課共學導引/政大六梯
    ====(一)自主學習對台灣教育的好處==== #用「班本課程」將「自主學習納入教育的基本需求」
    13 KB （292個字） - 2023年5月5日 (五) 10:01
  • 教育再公共化聯盟/終身彈性學習
    [[分類:教育再公共化聯盟]]__NOTOC__ .../><br/><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/99/傳統教育下學校如城堡.svg' width=370 height=280 /><br/><img src='https://upload
    7 KB （107個字） - 2023年5月29日 (一) 13:30
  • 我們支持增加實驗教育補助，但反對不論優劣普發
    [[分類:教育政策]]__NOTOC__ ...民教育法》，以普發補助的方式，發錢給實驗教育學生(教育券)。在此本會(振鐸學會)也表達相同與不同的意見：
    17 KB （73個字） - 2023年5月9日 (二) 16:42
  • 敬邀貴辦公室派人參加「教育再公共化聯盟」成立記者會暨論壇
    [[分類:教育再公共化聯盟]]__NOTOC__
    6 KB （174個字） - 2023年5月10日 (三) 18:10
  • 教育再公共化聯盟/成立記者會暨論壇
    [[分類:教育再公共化聯盟]][[分類:手冊輸出]] {"title":"聯盟成立記者會暨論壇流程","wikiTitle":"教育再公共化聯盟/成立記者會暨論壇/流程","pageNum":1},
    887 位元組 （27個字） - 2023年9月26日 (二) 13:40
  • 教育再公共化聯盟/成立記者會暨論壇/五大訴求
    [[分類:教育再公共化聯盟]]__NOTOC__ <p style='font-size:18pt;font-family:標楷體'>公共教育4.0：以教育再生社會連結，轉化窮忙、孤立與少子高齡化危機</p>
    19 KB （24個字） - 2023年5月11日 (四) 18:01
  • 教育再公共化聯盟/成立記者會暨論壇/流程
    [[分類:教育再公共化聯盟]]
    3 KB （337個字） - 2023年9月26日 (二) 14:29
  • 教育再公共化聯盟/成立記者會暨論壇/新聞稿
    [[分類:教育再公共化聯盟]] ===教育再公共化聯盟成立，呼籲教育不能成為商品===
    4 KB （19個字） - 2023年5月11日 (四) 18:03
  • 教育再公共化聯盟/成立記者會暨論壇/三大目標
    [[分類:教育再公共化聯盟]] ===一、推進台灣教育的治理===
    608 位元組 （0個字） - 2023年5月11日 (四) 17:19
  • 公共化五原則
    [[分類:教育再公共化聯盟]]
    807 位元組 （0個字） - 2023年10月25日 (三) 14:04
  • 教育再公共化聯盟/待定向青少年適性學習/基本介紹
    [[分類:教育再公共化聯盟]]__NOTOC__
    4 KB （73個字） - 2023年11月23日 (四) 13:09
  • 與吳林輝司長討論2
    ==教育再公共化聯盟/發展全民國防教育小組/基本介紹== (一)與主管全民教育的文官溝通，可否共同推動：
    7 KB （46個字） - 2024年4月25日 (四) 07:39
  • 與彭富源署長討論
    ==建立國民教育階段不普發教育券防線==
    5 KB （22個字） - 2024年4月25日 (四) 07:41
  • 教育再公共化聯盟/青年安居向前行
    [[分類:教育再公共化聯盟]][[分類:手冊輸出]] {"title":"青年安居向前行","wikiTitle":"教育與「推進台灣成為青年的安居社會」","pageNum":2},
    1 KB （34個字） - 2023年9月26日 (二) 13:39
  • 海星培力/論述與實踐/兩種典範的差別
    #[http://well-being-ng.net/uploadFiles/海星培力/教育自造者培力的論述發展與實踐規畫 振鐸學會|網路檔案櫃] #教育的當代適應
    3 KB （57個字） - 2020年4月4日 (六) 06:41
  • 海星培力/論述與實踐/工具教學
    #依序進入資料夾：海星培力→教育自造者培力的論述發展與實踐規畫
    2 KB （55個字） - 2020年4月20日 (一) 13:46
  • 討論:海星培力/論述與實踐/兩種典範的差別
    #第二段記錄1人：教育典範 *第二階段:教育典範
    4 KB （22個字） - 2020年3月26日 (四) 13:08
  • 討論:部分班級辦理實驗教育/客廳會/2020.04.17
    文化與教育委員會委員名單:
    3 KB （29個字） - 2020年3月30日 (一) 13:22
  • 2020.04.17客廳會手冊
    [[分類:部分班級實驗教育]][[分類:手冊輸出]] ...分班級辦理實驗教育的意義","wikiTitle":"部分班級辦理實驗教育的意義","pageNum":1},
    917 位元組 （25個字） - 2023年9月26日 (二) 13:42
  • 2020.04.17客廳會/流程
    [[分類:部分班級實驗教育]]
    1 KB （87個字） - 2020年4月17日 (五) 10:42
  • 部分班級辦理實驗教育的意義
    [[分類:部分班級實驗教育]]__NOTOC__
    3 KB （1個字） - 2020年4月15日 (三) 17:25
  • 海星培力/論述與實踐/第一次上課/分組討論/統整
    ==以兩岸體制教育為對象，分析顯著與隱微的不對稱性，並探討：== <font color = #000080>體制教育的顯著不對稱性：</font>
    5 KB （119個字） - 2020年4月13日 (一) 12:43
  • 海星培力/論述與實踐/五個小組
    #6.18：「當代適應」主題備課、教育典範資源池策畫
    2 KB （0個字） - 2020年5月7日 (四) 17:21
  • 海星培力/論述與實踐/第一次上課/分組討論/摘要
    ===以兩岸體制教育為對象，分析顯著與隱微的不對稱性，並探討：=== ...微：投票表決（看起來很民主，少數服從多數）；ZF介入教育已經比較少了
    4 KB （37個字） - 2020年4月13日 (一) 12:42
  • 以社運推動立法圖
    [[分類:部分班級實驗教育]]__NOTOC__
    192 位元組 （22個字） - 2020年3月30日 (一) 09:56
  • 以社運推動學前教育公共化
    [[分類:學前教育]] #排富的教育券
    6 KB （155個字） - 2020年4月7日 (二) 10:01
  • 2020.04研討會手冊
    [[分類:學前教育]][[分類:手冊輸出]] {"title":"學前教育公共化的機會之窗","wikiTitle":"學前教育公共化的機會之窗","pageNum":7},
    935 位元組 （31個字） - 2023年9月26日 (二) 13:43
  • 分類:海星培力/論述與實踐
    [[分類:教育自造者培力]] #[http://well-being-ng.net/uploadFiles/海星培力/教育自造者培力的論述發展與實踐規畫 振鐸學會|網路檔案櫃]
    30個成員（2個子分類，0個檔案） - 2020年4月22日 (三) 19:55
  • 2020.04研討會/報名者提問
    [[分類:學前教育]] 推動我國「幼教免抽籤與學前教育公共化」研討會（2020.04.12），報名者及與會者（實體、線
    2 KB （3個字） - 2020年4月15日 (三) 11:39
  • 「學前教育公共化」所需經費
    [[分類:學前教育]]
    4 KB （40個字） - 2020年6月30日 (二) 22:41
  • 2020.04研討會/流程
    [[分類:學前教育]] <th>上午第一場<br/>幼教免抽籤的迫切需求與<br/>學前教育公共化的機會之窗</th>
    2 KB （132個字） - 2020年4月12日 (日) 12:28
  • 公立幼兒園於學前教育公共化之角色與定位
    [[分類:學前教育]]__NOTOC__
    18 KB （1,065個字） - 2020年7月1日 (三) 00:24
  • 幼教免抽籤公民連署
    [[分類:學前教育]] =支持「推動我國幼教免抽籤與學前教育公共化」連署=
    2 KB （3個字） - 2020年4月8日 (三) 11:44
  • 推動學前教育公共化/研討會/20200412
    [[分類:學前教育]] '''推動我國「幼教免抽籤與學前教育公共化」研討會'''
    1 KB （4個字） - 2020年4月8日 (三) 18:13
  • 非營利幼兒園的軌跡
    [[分類:學前教育]]__NOTOC__
    7 KB （44個字） - 2020年7月1日 (三) 00:23
  • 學前教育公共化的機會之窗
    [[分類:學前教育]]__NOTOC__ 台灣的教育公共化聯盟曾對公共化提出三個判準要件：
    8 KB （181個字） - 2020年6月30日 (二) 23:38
  • 海星培力/論述與實踐/第九次上課/分組討論/統整
    ...例，我可以得到哪些洞察或啟示？這對於我的夢想或我的教育工作有什麼含意？'''<br/> ...數從來沒有超過５％，例如我現在要推部分班級辧理實驗教育，阻力很多。<br/>
    16 KB （142個字） - 2020年7月7日 (二) 11:40
  • 部分班級辦理實驗教育之我見
    [[分類:部分班級實驗教育]]
    5 KB （47個字） - 2020年4月17日 (五) 11:40
  • 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整
    8 KB （56個字） - 2020年4月21日 (二) 13:55
  • 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/第四組
    如果能對三項原則的運作過程有更細部的理解，對教育者來說應該比較能知道要如何展現在教學設計上。
    5 KB （26個字） - 2020年5月5日 (二) 12:24
  • 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整
    ...天)，主要是透過戲劇/角色扮演/換為思考的概念討論一些教育議題Ex. 扮演某個人、多數人v.s.少數人的聲音。<br/>透過劇
    10 KB （113個字） - 2020年5月5日 (二) 15:07
  • 學員自治時間
    ...》之實驗教育學校、機構、團體。在職工作者得以原實驗教育單位為實踐場域。 *#籌備中的實驗教育場域。其資格經導生小組之導師認定。
    4 KB （2個字） - 2020年5月5日 (二) 13:01
  • 補助要點整理平台/工作會議/2021.06.01
    :第一條 本平台名稱為「教育經費補助要點民間協作平台」。
    4 KB （53個字） - 2021年7月31日 (六) 19:12
  • 海星培力/論述與實踐/探討教育自造者培力模式
    ...學「臺灣實驗教育推動中心」一筆錢，計畫名稱叫「實驗教育工作者培力」。
    7 KB （247個字） - 2021年4月14日 (三) 16:31
  • 討論:海星培力/論述與實踐/五個小組
    ===二、文明典範與教育=== ===三、當代教育不可漏接的課題——當代適應===
    738 位元組 （27個字） - 2020年5月7日 (四) 17:42
  • 均優學習論壇十年
    ...:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;">重要教育倡議</th></tr> ...r:#666666;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;">國家教育研究院三峽院區</td><th style="color:#666666;font-size:11pt;border:1pt
    9 KB （724個字） - 2020年5月8日 (五) 22:42
  • 海星培力/論述與實踐/第五次上課/分組討論/統整
    #想了解大陸公民教育的内容，學習者和老師如何看待这件事？
    2 KB （10個字） - 2020年5月11日 (一) 11:07
  • 教育合作倡議工作近覽
    [[分類:教育合作倡議]] ...5em 0 0.8em 1.4em;'><img src='http://jendo.org/uploadFiles/丁志仁/台灣教育新階段.png' width='447' height='300'/></div>
    6 KB （277個字） - 2020年6月2日 (二) 11:22
  • 均優學習論壇世代傳承
    ...會學者所提出，因大量人口展開文憑競賽所產生的「過度教育（overeducation）」，以及隨之而來的「低度就業（underemploym ...但當「人人都可上大學」的理想幾乎完全實現，昔日高等教育因稀缺所顯露的「神聖」也逐漸褪去，回歸凡身。
    4 KB （2個字） - 2020年5月12日 (二) 14:29
  • 海星培力/2019-1例會/2020.05.15
    #[http://jendo.org/~游士賢/em/information/Only實驗教育_20191228.pdf 參考連結]：
    11 KB （175個字） - 2021年8月18日 (三) 15:19
  • 與曾燦金局長討論
    [[分類:教育社運]][[分類:與文官討論]]__NOTOC__<p align=right>2020.5.15</p> ==110年教育經費==
    10 KB （126個字） - 2024年4月25日 (四) 07:44
  • 部分班級/例會/2020.05.16
    [[分類:部分班級實驗教育]] #主題：21世紀20年代的教育進展––「21世紀20年代的教育進展」
    12 KB （97個字） - 2020年5月28日 (四) 15:59
  • 110年教育經費
    [[分類:教育財政]]__NOTOC__ ...em;'><img src='http://jendo.org/uploadFiles/丁志仁/地方政府規模與教育支出關係圖.png' width='525.5' height='300'/></div>
    4 KB （45個字） - 2020年6月16日 (二) 09:20
  • 海星培力/論述與實踐/建構主義理論與先峰教育實踐
    ==建構主義理論與先鋒教育實踐== :一、先鋒教育的提出：用前衛的教育理念，非常規的教育方式，培養未來的“人”。
    4 KB （31個字） - 2020年5月21日 (四) 18:45
  • 組課共學導引/政大三梯
    *#兩岸教育人脈之連結與運用=>穹頂之下：chinese-learning.info/fo2s/，http:
    3 KB （75個字） - 2023年4月26日 (三) 21:48
  • 國教署108課綱補助列表
    tblhead=序<br/>號;補助要點名稱;教育<br/>階段;補助項目;適合申請補助對象
    376 位元組 （15個字） - 2021年5月29日 (六) 15:21
  • 「組課共學」本質
    ...轉移，可用來改善實驗教育、教師進修、終身學習、學前教育：
    1 KB （3個字） - 2022年1月21日 (五) 14:19
  • 海星培力/論述與實踐/第六次上課/分組討論/統整
    *#回應二(Sophie)：先鋒教育的理念認為給一個人充分的100%的信任和自由的時候，一個
    8 KB （30個字） - 2020年5月28日 (四) 11:42
  • 青年世代團結計畫
    [[分類:教育再公共化聯盟]] ...Ecology Institute]：為偏左派的社會與政治運動提供一個公眾教育的平台。恩濡最近有參加他們的導師計畫。
    4 KB （213個字） - 2023年6月2日 (五) 12:30
  • 海星培力/2020-1/共識營
    [[分類:教育自造者培力]]__NOTOC__ '''地點'''：台北市實驗教育創新發展中心。(台北市中山區吉林路110號6F)
    3 KB （214個字） - 2020年9月25日 (五) 15:57
  • 分類討論:學前教育
    <img src='http://jendo.org/files/福留子孫/95-108年教育經費變化.png' /> 上圖是民國 95~108 年，政府年收入與教育經費之間的變化：
    2 KB （8個字） - 2020年6月10日 (三) 14:17
  • 實驗教育的AI課
    #建議：合眾家之力，在實驗教育界常態化開 AI 課
    846 位元組 （21個字） - 2020年6月10日 (三) 14:59
  • 討論:110年教育經費
    [[分類:教育財政]]__NOTOC__ ==中央與地方教育經費增量分配==
    6 KB （424個字） - 2020年11月7日 (六) 13:56
  • 海星培力/論述與實踐/第七次上課/分組討論/統整
    <td>雖已脫離學校教育，但對於學習，我仍抱有強烈的慾望</td>
    15 KB （311個字） - 2020年6月23日 (二) 16:40
  • 海星培力/論述與實踐/當代適應
    在台東，住臺東縣''均一國際教育實驗高級中等學校'' 公共教育永遠是「文明鑄造與傳承」的部分。
    3 KB （101個字） - 2020年6月18日 (四) 17:43
  • 與曾憲政老師討論
    實驗教育→與地方政府長期合作→慢慢進入部分體制學校
    1 KB （24個字） - 2020年6月23日 (二) 23:25
  • 海星培力/論述與實踐/第八次上課/分組討論/統整
    ==一、請每位同學講一個他想提供資料的台灣教育典範單位，並說明為什麼想談這個單位。== #[https://teec.nccu.edu.tw/ 臺灣實驗教育推動中心]
    702 位元組 （17個字） - 2020年6月23日 (二) 16:50
  • 與張杏如董事長討論
    31 KB （2,203個字） - 2020年10月14日 (三) 12:02
  • 海星培力/論述與實踐/體制內教育創新/討論題綱
    ...例，我可以得到哪些洞察或啟示？這對於我的夢想或我的教育工作有什麼含意？<br/><br/> ...力/自主學習典範的論述發展與實踐規畫/詹志禹/「體制內教育創新」的小組討論題目.pptx 小組討論題目 ppt]
    1 KB （20個字） - 2021年4月11日 (日) 09:18
  • 海星培力/論述與實踐/體制內教育創新/案例
    #主要指公立及私立中、小學的教育工作者，不包含民間單位，不包含大學。<br/><br/> *提列的根據：GHF教育創新學人獎（溫世仁教育基金會*看見台灣基金會*政大創新創造力研究中心）2017-201
    2 KB （91個字） - 2020年7月2日 (四) 10:28
  • 「推動我國學前教育公共化」基礎研究案/期末報告
    [[分類:學前教育]][[分類:補助案]] <p style='font-size:28pt'>「推動我國學前教育公共化」<br/>基礎研究案<br/>期末報告</p>
    17 KB （543個字） - 2024年5月9日 (四) 11:33
  • 丁丁拜訪/2020.07.07
    ==將法定教育經費調整為溫和成長== '''目前以中央與地方政府歲入合計乘算 23% 作為教育經費法定下限漸不可行'''
    35 KB （1,434個字） - 2024年4月18日 (四) 14:17
  • 分類:實驗教育光譜平台
    [[分類:實驗教育]]
    12個成員（0個子分類，0個檔案） - 2022年2月8日 (二) 09:41
  • 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.02.08
    [[分類:實驗教育光譜平台]]__NOTOC__ ===一、教育部補助案：===
    12 KB （575個字） - 2022年3月8日 (二) 16:42
  • 自主學習帶領者培力/簡易面談
    #[http://quality-learning.net/subsidize/s1.php 教育部補助要點平台] *#實驗教育
    8 KB （68個字） - 2022年3月8日 (二) 13:34
  • 海星培力/2019-1例會/2020.07.10
    *#實驗教育的AI課(1學分)：丁志仁、胡崇偉合開。
    8 KB （108個字） - 2021年8月18日 (三) 15:23
  • 2020教育自造者培力計畫報名簡章
    [[分類:教育自造者培力]]__NOTOC__ ...教練」等三種角色，幫助學生「動手打造符合自己需求的教育」。
    5 KB （252個字） - 2020年8月11日 (二) 16:58
  • 海星培力/論述與實踐/第十次上課/自我介紹
    ...且是投入在自學現場。接下來預計會慢慢投入不錯學群的教育者。<br/> ...林生活，並依此對現有生活進行反思，還有擔任自學生的教育者，接下來預計會投入不錯學群。<br/>
    6 KB （133個字） - 2020年7月21日 (二) 12:00
  • 2020教育自造者培力計畫/補助申請
    [[分類:教育自造者培力]] 教育部國民及學前教育署補助辦理國民教育課程及教學事項要點
    5 KB （36個字） - 2020年9月26日 (六) 14:54
  • 海星共識營手冊
    [[分類:教育自造者培力]][[分類:手冊輸出]] {"title":"社群傳統芻議","wikiTitle":"教育自造者培力社群傳統芻議","pageNum":1},
    1 KB （43個字） - 2023年9月26日 (二) 13:43
  • 平台化/堆叠B
    1 KB （217個字） - 2021年4月14日 (三) 16:21
  • 跨校選修/共推課
    #目前的獨力教育工作者與商機
    1 KB （3個字） - 2020年9月1日 (二) 08:30
  • 跨校選修聯盟/學習需求調查2020
    *#長久下來，會<b>降低</b>進入實驗教育的課程規畫<b>門檻</b>，因為很多課程可以透過平台相互取
    2 KB （31個字） - 2021年1月23日 (六) 16:23
  • 跨校選修聯盟/基本說明
    #實驗教育的 AI 課
    2 KB （29個字） - 2020年8月2日 (日) 10:10
  • 2023教育合作倡議
    [[分類:教育合作倡議]]<p align=right>2023.06.20</p>
    6 KB （413個字） - 2023年9月23日 (六) 05:56
  • 海星培力/論述與實踐/討論題綱20200730
    關於「民間及實驗教育創新創業案例」的小組討論題目/詹志禹<br/> ...例，我可以得到哪些洞察或啟示？這對於我的夢想或我的教育工作有什麼含意？<br/>
    868 位元組 （20個字） - 2020年7月30日 (四) 15:04
  • 海星組課/教育自造者培力的論述發展與實踐規畫
    [[分類:教育自造者培力]] 課名：教育自造者培力的論述發展與實踐規畫<br/>
    3 KB （42個字） - 2020年8月11日 (二) 14:48
  • 海星組課/組課分享/周樂生
    [[分類:教育自造者培力]]
    527 位元組 （54個字） - 2020年8月13日 (四) 16:03
  • 分類:教育財政/地方
    [[分類:教育財政]] 縣市教育經費增量分配權重_(綜規司_丁志仁).xls Q欄
    0個成員（0個子分類，0個檔案） - 2020年8月24日 (一) 08:11
  • 平台化/跨校選修
    #**獨立教育工作者 #*獨立教育工作者：獲得收入，發展合作網絡。(如結交一群人分工合
    1 KB （23個字） - 2020年9月21日 (一) 13:10
  • 平台化/堆叠A/跨校選修/word
    ...教育<br/>支援平台</th><th style='border:double 4pt;' rowspan=2>實驗教育<br/>的AI課</th></tr> ...台</th><th style='border:double 4pt;'>推動部分班級<br/>辦理實驗教育</th></tr>
    1 KB （199個字） - 2020年10月14日 (三) 11:28
  • 「推動我國跨校選修平台」計畫書
    ...height:17pt;font-family:標楷體;'>補助機關：教育部國民及學前教育署</p> #融通以下學習資源，以支援我國學校教育與終身學習進展：
    23 KB （652個字） - 2020年12月12日 (六) 10:42
  • 補助要點整理
    '''教育經費分配審議委員會''' ...du.tw/001/Upload/1/relfile/0/1038/11318ba2-e169-4b06-8989-9a9238abe96f.pdf 教育部各窗口名單]
    3 KB （188個字） - 2022年10月4日 (二) 17:05
  • 分類:補助要點整理
    [[分類:教育財政]]
    9個成員（0個子分類，0個檔案） - 2020年9月21日 (一) 16:12
  • 平台化/堆叠B/word
    2 KB （217個字） - 2020年10月14日 (三) 11:13
  • 討論:平台化/堆叠B
    10 KB （268個字） - 2020年9月22日 (二) 14:45
  • 海星培力/2019-1例會/2020.09.25
    #與「台北市實驗教育創新發展中心」合作進展： ...只能辦在週間，假日不能借(場地借用需申請，經台北市教育局審核)。
    14 KB （99個字） - 2021年8月18日 (三) 15:24
  • 平台化/堆叠A
    ...教育<br/>支援平台</th><th style='border:solid 1pt;' rowspan=2>實驗教育<br/>的AI課</th></tr> ...台</th><th style='border:solid 1pt;'>推動部分班級<br/>辦理實驗教育</th></tr>
    1 KB （194個字） - 2020年10月14日 (三) 11:14
  • 與楊勝坤董事長及王秀雲校長討論
    ...5em 0 0.8em 1.4em;'><img src='http://jendo.org/uploadFiles/丁志仁/台灣教育新階段.png' width='447' height='300'/></div> ...十二年國教」專案三年到期，而蔡清華又支持以「開門辦教育的理念」，再續三年。
    6 KB （102個字） - 2020年9月26日 (六) 08:01
  • 2020-2教育自造者培力計畫報名簡章
    [[分類:教育自造者培力]]__NOTOC__ ...，培養符合108課綱要求，有能力輔導學生「自主學習」的教育工作者。<br/><br/>
    4 KB （137個字） - 2020年10月6日 (二) 10:26
  • 與邱灝芝討論(一)
    ===一、學習與教育=== ...人幫助另一個人或另一群人學習」的活動。<br/>所以「『教育』本質上是一種『助人活動』」。
    11 KB （209個字） - 2021年1月29日 (五) 22:39
  • 平台化/堆叠A/word
    ...教育<br/>支援平台</th><th style='border:double 4pt;' rowspan=2>實驗教育<br/>的AI課</th></tr> ...台</th><th style='border:double 4pt;'>推動部分班級<br/>辦理實驗教育</th></tr>
    1 KB （197個字） - 2020年10月14日 (三) 11:33
  • 平台化/堆叠A/同村共養/word
    ...教育<br/>支援平台</th><th style='border:double 4pt;' rowspan=2>實驗教育<br/>的AI課</th></tr> ...r:double 4pt;background-color:#fafa00;'>推動部分班級<br/>辦理實驗教育</th></tr>
    1 KB （201個字） - 2020年10月14日 (三) 11:32
  • 平台化/堆叠A/全民科學平台/word
    ...教育<br/>支援平台</th><th style='border:double 4pt;' rowspan=2>實驗教育<br/>的AI課</th></tr> ...台</th><th style='border:double 4pt;'>推動部分班級<br/>辦理實驗教育</th></tr>
    1 KB （203個字） - 2020年10月14日 (三) 11:37
  • 推動「全民科學平台」企畫書
    執行單位：財團法人遠哲科學教育基金會
    32 KB （2,250個字） - 2020年10月14日 (三) 13:46
  • 平台化/堆叠B/海星培力/word
    ...人</th><th style='border:double 4pt0;'>推動部分班級<br/>辦理實驗教育</th><th style='border:double 4pt;'>全民科<br/>學平台</th><th style='b
    1 KB （215個字） - 2020年10月16日 (五) 11:51
  • 台灣教育財政(基隆場)
    #本日連結：http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=台灣教育財政(基隆場) #希望能倡議基隆朋友願意用十年來建立「基隆提升教育品質領航平台」
    7 KB （357個字） - 2024年4月18日 (四) 14:24
  • 分類:補助案
    #國民教育基本需求試算研究案<br/>----------近期----------
    11個成員（2個子分類，0個檔案） - 2023年10月25日 (三) 09:16
  • 海星培力/新增一門組課
    [[分類:教育自造者培力]]
    1 KB （93個字） - 2020年11月9日 (一) 15:21
  • 教育經費法定下限分擔數額公式研擬及試算計畫/期末報告
    <p style='font-size:28pt'>教育經費法定下限分擔數額<br/>公式研擬及試算計畫<br/>期末報 ...height:17pt;font-family:標楷體;'>補助機關：教育部國民及學前教育署</p>
    18 KB （665個字） - 2020年11月7日 (六) 13:55
  • 實驗教育之特定教育理念
    [[分類:實驗教育]]__NOTOC__ ...0<br/>(30分鐘)</th><td>【引言】<br/>學校型態實驗教育之特定教育理念</td><th>丁丁引言</th></tr>
    16 KB （520個字） - 2021年9月17日 (五) 23:23
  • 討論:社大2.0
    *#社大2.0如何啟動？社大未來發展與台灣終身學習者教育/社會願景 #我們一起來當推進教育 2.0 的伙伴。
    7 KB （275個字） - 2021年5月27日 (四) 13:00
  • 金融基礎教育拓展與精進計畫
    #是現行金融基礎教育推廣計畫的拓展與紥根，而不是取代現有的計畫。
    4 KB （11個字） - 2020年11月20日 (五) 17:58
  • 推動「教育自造者培力」計畫書
    [[分類:教育自造者培力]][[分類:申請補助計畫]]__NOTOC__ ...height:17pt;font-family:標楷體;'>補助機關：教育部國民及學前教育署</p>
    3 KB （238個字） - 2020年11月24日 (二) 09:01
  • 海星培力/2019-1例會/2020.12.04
    #*兩岸教育人脈之連結與運用(課主)，2學分 #*教育自造者培力的論述發展與實踐規畫(課主)，2學分
    8 KB （107個字） - 2021年8月18日 (三) 15:24
  • 與彭富源署長討論兩補助案
    #融通以下學習資源，以支援我國學校教育與終身學習進展： ##實驗教育：含實驗教育學校、機構、團體、個人自學生。
    3 KB （77個字） - 2024年4月25日 (四) 07:42
  • 跨校選修聯盟/治理會議/2020.12.08
    ===地點：<span style='font-weight:normal;font-size:12pt;'>台北市實驗教育創新發展中心(台北市吉林路110號6樓)</span>=== ...政大3梯的居凡，有意依原民法在屏東申辦部分班級實驗教育。
    6 KB （92個字） - 2021年1月7日 (四) 14:05
  • 介紹「教育經費基準委員會」
    ...:與文官討論]][[分類:教育財政]]<!--本文為丁丁向前台北市教育局長曾燦金說明文件--> ...float:right'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/9e/教育需求與供給剪刀差.png' width=182 height=200 /></div>
    15 KB （484個字） - 2024年4月25日 (四) 06:30
  • 自由時報2020年末財經周報
    57 KB （193個字） - 2021年1月4日 (一) 15:17
  • 跨校選修聯盟/治理會議/2021.01.08
    ===地點：<span style='font-weight:normal;font-size:12pt;'>台北市實驗教育創新發展中心(台北市吉林路110號6樓)</span>=== *執行方式：設定十二次議題，提供中國大陸教育工作者主持兩次。
    9 KB （243個字） - 2021年1月23日 (六) 16:25
  • 跨校選修聯盟/學習需求調查2021
    ...網絡，運用分享精神及共享機制，鼓勵跨世代對話，減低教育資源的高低落差。打造台灣成為一所沒有屋頂的大學校。 #實驗教育：含實驗教育學校、機構、團體、個人自學生。
    4 KB （120個字） - 2021年1月23日 (六) 16:24
  • 跨校選修聯盟/治理會議/2021.01.26
    ===地點：<span style='font-weight:normal;font-size:12pt;'>台北市實驗教育創新發展中心(台北市吉林路110號6樓)</span>=== #小實光實驗教育
    5 KB （271個字） - 2021年2月17日 (三) 09:30
  • 跨校選修聯盟組織簡則
    #本聯盟以「團體」為代表，但獨立教育工作者或學生，可共推代表參與。盟員的要件如下： #:(2)團體年繳2000元。但獨立教育工作者代表或學生代表免繳年費。
    2 KB （0個字） - 2021年10月8日 (五) 17:22
  • 台灣教育的下個十年––自主學習！
    ...order:none;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d5/教育新典範.png' width=320 height=152 /> ==必須「開門辦教育」(從網絡中學習)才能趕上學習需求成長==
    6 KB （242個字） - 2021年1月30日 (六) 01:14
  • 兩種不同的教育典範
    #:#像台灣這種社會，已經負擔得起以個別指導為基礎的教育典範。
    5 KB （145個字） - 2023年6月19日 (一) 16:57
  • 補助要點整理平台/工作會議/2021.02.02
    11 KB （170個字） - 2021年4月30日 (五) 17:01
  • 實驗教育補助要點平台化整理志工召集
    隨著相關法令的增修 ,實驗教育學生權益保障日趨健全。
    4 KB （17個字） - 2021年2月9日 (二) 10:32
  • 跨校選修聯盟/組課/2021.02
    *執行方式：設定十二次議題，提供中國大陸教育工作者主持兩次。 *#收集不同實驗教育場域之自主學習輔導實例
    2 KB （12個字） - 2021年2月17日 (三) 14:59
  • 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18
    ...育機構、陶璽工作室、嘉禾書院、享學堂、台北市立科學教育館、樹林社區大學、樂活共生實驗基地。 ##劉得光(2)哈柏露塔實驗教育機構負責人
    7 KB （115個字） - 2021年2月18日 (四) 17:13
  • 討論:與張明文局長討論2
    討論新北市實驗教育發展： #「跨校選修聯盟」與教育部合作情形報告
    843 位元組 （0個字） - 2021年2月18日 (四) 16:30
  • 與張明文局長討論2
    [[分類:教育社運]][[分類:十二年國教]][[分類:與文官討論]]__NOTOC__<p alig ...、孫斯帖)，由社大全促會、振鐸、新莊社大、政大實驗教育推動中心共同派出
    5 KB （41個字） - 2024年4月25日 (四) 07:40
  • 討論:社大與十二年國教的下一步
    ...前只有倡議，台灣還沒有實踐。但這須有個前提：開門辦教育。 ...」，打開台灣「開門辦教育」的新方向，並拼接出「全齡教育」。
    6 KB （18個字） - 2021年2月26日 (五) 09:30
  • 海星培力/2019-1例會/2021.03.12
    :*4.12：實驗教育機構的輔導機制需求與因應策略(以小實光為例)(李光莒) :*5.24：實驗教育中特殊教育需求學生的適應與支持(曲智鑛)
    6 KB （61個字） - 2021年8月18日 (三) 15:24
  • 跨校選修聯盟/治理會議/2021.03.20
    ...夥伴，或者對教育有想法的朋友。 讓我們一同描繪成人教育的風景吧！ #*開課單位：教育自造者培力社群
    7 KB （75個字） - 2021年3月29日 (一) 10:17
  • 海星培力/論述與實踐/教師與學生的七個不對稱性
    筆者最近與同事朋友通過線上的方式，參與了臺灣「教育自造者培力社群」主辦的海星培力計畫。
    19 KB （35個字） - 2022年5月20日 (五) 11:57
  • 與許麗娟副署長討論2
    ##*有「開門辦教育」的人脈。 ##*#有一門組課是可以和大陸體制外教育工作者當同學。
    27 KB （758個字） - 2024年4月25日 (四) 07:47
  • 平台化/堆叠C/word
    ...教育<br/>支援平台</th><th style='border:double 4pt;' rowspan=2>實驗教育<br/>的AI課</th></tr>
    1 KB （207個字） - 2021年4月14日 (三) 16:22
  • 平台化/均優2.0
    #*#想要「改變」教育的人 #反教育金字塔化(多元化)
    2 KB （22個字） - 2021年4月30日 (五) 00:28
  • 平台化/堆叠D
    2 KB （221個字） - 2022年6月10日 (五) 15:56
  • 與邱灝芝討論(三)
    無界學習＝開門辦教育 #性教育(家長)(輔導)
    5 KB （29個字） - 2021年4月28日 (三) 11:13
  • 實驗教育光譜平台計畫
    [[分類:實驗教育光譜平台]] #以「實驗教育光譜化描述」為包裝，內核其實是實驗教育現場的揭露平台。簡單講就是「讓陽光照進森林」。
    3 KB （18個字） - 2023年1月19日 (四) 11:43
  • 教育再公共化聯盟/雙聯計畫
    [[分類:教育再公共化聯盟]]
    329 位元組 （0個字） - 2023年4月1日 (六) 09:25
  • 補助要點整理平台/工作會議/2021.05.01
    #[http://well-being-ng.net/subsidize/ss.php 教育部補助要點資料庫] ...https://www.edu.tw/EduFunding.aspx?n=DB65945783B1F7D3&sms=F362D4AAE872CDDE 教育部各司處]
    3 KB （257個字） - 2021年5月1日 (六) 21:06
  • 澎湖合橫國小週三進修
    ==兩岸體制外教育的狀況== ====(二)五類體制外實驗教育====
    23 KB （519個字） - 2024年4月25日 (四) 07:37
  • 身心靈自我探知
    [[分類:社大2.0]][[分類:教育自造者培力]] :#救濟西方身體教育偏向生理與醫藥的論述傾斜
    2 KB （12個字） - 2021年5月14日 (五) 15:01
  • 與宜蘭王處長討論
    ==實驗教育光譜平台計畫== #以「實驗教育光譜化描述」為包裝，內核其實是實驗教育現場的揭露平台。簡單講就是「讓陽光照進森林」。
    3 KB （19個字） - 2024年4月25日 (四) 07:39
  • 海星培力/2019-1例會/2021.07.19
    #*兩岸教育人脈之連結與運用(課主)，2學分 #*教育自造者培力的論述發展與實踐規畫(課主)，2學分
    13 KB （103個字） - 2021年8月31日 (二) 10:23
  • 使用者:黃鈴諭
    ==完成教育自造者培力(簡稱：海星培力)認證== #治理會議通過的各項教育社運倡議。由教育社運倡議者帶領。
    9 KB （60個字） - 2021年7月19日 (一) 11:50
  • 討論:自主學習帶領者培力
    ===案由：建議新增「自主學習帶領者培力」做為場域實習「教育社運倡議」類之實習對象。=== ....實習場域與互動對象 / 6.經課程發展會議決議通過之各項教育社運倡議」處理。
    2 KB （12個字） - 2021年7月31日 (六) 12:50
  • 分類:自主學習帶領者培力
    [[分類:教育自造者培力]]
    38個成員（0個子分類，0個檔案） - 2021年7月13日 (二) 10:52
  • 海星培力/2019-1例會/2021.05.21
    :*4.12：實驗教育機構的輔導機制需求與因應策略(以小實光為例)(李光莒) :*5.24：實驗教育中特殊教育需求學生的適應與支持(曲智鑛)
    9 KB （56個字） - 2021年8月18日 (三) 15:25
  • 討論:實驗教育光譜平台計畫
    #丁志仁：振鐸、各路教育倡議者(均優800位講者)、教育社運人脈 #鄭同僚/詹志禹：台灣實驗教育推動中心、學界人脈、資料豐富
    621 位元組 （0個字） - 2021年6月4日 (五) 09:49
  • 社大2.0/自主學習典範
    <tr><td style='border:none;' colspan=2><b>教育</b>：<span style='font-size:14pt;'>學習當中別人可以幫忙的部分 ...order:none;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d5/教育新典範.png' width=320 height=152 />
    14 KB （510個字） - 2021年5月27日 (四) 13:41
  • 社大2.0/海星培力
    發展的重要依據：從以自主學習為主要理念的實驗教育機構，其老師「陣亡」的原因去進行具體分析。 ...學「臺灣實驗教育推動中心」一筆錢，計畫名稱叫「實驗教育工作者培力」。
    10 KB （388個字） - 2021年5月27日 (四) 14:52
  • 從課綱中找出自主學習的空間
    13 KB （435個字） - 2021年6月18日 (五) 08:35
  • 用組課共學鍛煉四種能力
    4 KB （170個字） - 2022年5月9日 (一) 23:30
  • 補助要點整理平台/工作會議/2021.07.16
    ...高中、普通高中、技術高中、綜合高中、大專院學、實驗教育 ...才、終身學習、兩岸、國際、性別平等、本土教育、海洋教育、資通信、媒體識讀
    2 KB （50個字） - 2021年7月31日 (六) 19:20
  • 討論:2021均優/工作人員注意事項
    #:先鋒教育聯盟的探索實踐(60)_27 #:大陸成人創新教育的探索與願景(60)_26
    735 位元組 （8個字） - 2021年6月21日 (一) 16:50
  • 自主學習帶領者培力
    ...接受培力，另有 5 位體制外的人士為同學：如社大、科普教育推廣者…。 #*有「開門辦教育」的人脈。
    8 KB （40個字） - 2021年9月2日 (四) 14:17
  • 使用者:閉恩濡
    ==「教育自造者培力」實施計畫== #落實教育自造精神：人人都能打造自己的自主學習方式
    9 KB （19個字） - 2021年12月19日 (日) 22:01
  • 教育自造者培力認證
    [[分類:教育自造者培力]]__NOTOC__ ==完成教育自造者培力(簡稱：海星培力)認證==
    10 KB （77個字） - 2021年8月18日 (三) 13:15
  • 補助要點整理平台/志工會議/2021.07.31
    ::第一條 本平台名稱為「教育經費補助要點民間協作平台」。
    4 KB （77個字） - 2021年8月1日 (日) 20:49
  • 跨校選修聯盟/治理會議/2021.08.02
    ===一、教育部補助案：=== #承辦人：國民及學前教育署高級中等教育組課程及教學科'''余忠潔'''<br/>電話：04-37061159<br/>Email：e-
    5 KB （97個字） - 2021年8月19日 (四) 14:54
  • 跨校選修聯盟/學習需求調查2021-2
    ...網絡，運用分享精神及共享機制，鼓勵跨世代對話，減低教育資源的高低落差。打造台灣成為一所沒有屋頂的大學校。 #實驗教育：含實驗教育學校、機構、團體、個人自學生。
    4 KB （105個字） - 2021年9月11日 (六) 11:08
  • 海星培力/海星增殖/組課計畫
    [[分類:教育自造者培力]] 簡介台灣實驗教育現況：
    4 KB （9個字） - 2021年8月24日 (二) 14:17
  • 海星培力/海星增殖/問卷調查
    [[分類:教育自造者培力]]__NOTOC__
    2 KB （1個字） - 2021年8月17日 (二) 12:03
  • 海星增殖手冊
    [[分類:教育自造者培力]][[分類:手冊輸出]] {"title":"社群傳統芻議","wikiTitle":"教育自造者培力社群傳統芻議","pageNum":1},
    1 KB （38個字） - 2023年9月26日 (二) 13:43
  • 分類:海星培力/例會
    [[分類:教育自造者培力]]
    12個成員（0個子分類，0個檔案） - 2021年8月18日 (三) 15:18
  • 平台化/堆叠D/word
    2 KB （224個字） - 2022年6月18日 (六) 14:55
  • 海星培力/海星增殖/問卷調查/丁志仁
    [[分類:教育自造者培力]]
    1,002 位元組 （3個字） - 2021年8月21日 (六) 23:16
  • 海星培力/2019-1例會/2021.08.31
    #培力體制學校老師從事教育自造者的帶領、培養相關人才 #認識其他在做教育的人，認識其他生活圈的人，有不同的想法
    9 KB （61個字） - 2021年9月9日 (四) 15:29
  • 自主學習帶領者培力/擴大讀書會1
    #第二章：從傳統公共教育典範走向自主學習典範 ...中認為教育體制鑲嵌在社會結構中，除此之外，您認為「教育與社會」的關係為何？
    7 KB （114個字） - 2022年12月9日 (五) 14:52
  • 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2
    *#教育與社會:昀奇、恩濡、宜蓁 *#反思傳統教育:穎瑄、心怡、懷鳴
    17 KB （563個字） - 2021年11月2日 (二) 10:21
  • 自主學習帶領者培力/工作圈規畫
    ====(六)與教育局處溝通工作圈==== 目標：拜訪各縣市教育局處，爭取其對本計畫的理解與支持。
    11 KB （332個字） - 2021年11月2日 (二) 10:25
  • 「自主學習帶領者培力」計畫書
    ...height:17pt;font-family:標楷體;'>補助機關：教育部國民及學前教育署</p>
    19 KB （350個字） - 2021年9月27日 (一) 10:11
  • 自主學習帶領者培力/組課共學簡則
    #反思自己的教育理念。
    4 KB （24個字） - 2021年9月3日 (五) 07:17
  • 自主學習帶領者培力/實務浸潤簡則
    #透過教育實務浸潤，反思並內化組課共學所得。 #培養對各類新典範教育的見識。
    2 KB （10個字） - 2022年3月3日 (四) 08:36
  • 自主學習帶領者培力/社群發展
    #為實驗教育、社區大學、學前教育、教師進修的新典範發展提供人才。
    594 位元組 （1個字） - 2021年9月2日 (四) 16:24
  • 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會1
    ==教育系統和社會組織結構緊密鑲嵌==
    38 KB （700個字） - 2021年9月6日 (一) 12:13
  • 維基數據下的「自主學習典範」項目
    [[分類:教育自造者培力]] ...3) 項目之下。在教育理念項目之下，其他的還有「華德福教育」等項目。
    3 KB （115個字） - 2021年11月19日 (五) 15:20
  • 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2
    ...「科層暨市場體制」是怎麼運作的，才能了解「傳統公共教育」下的體制學校，真正是在幹什麼。 ==以「傳統公共教育典範」支持「科層體制」==
    101 KB （1,116個字） - 2021年9月22日 (三) 10:58
  • 非學國/高中學生學習現況調查分享
    15 KB （71個字） - 2021年9月14日 (二) 12:13
  • 疫情後的學習風景
    ...線上課程。那這些東西也說明了一件事情，就是我們關於教育的相關法令有蠻大的問題。
    14 KB （11個字） - 2021年9月28日 (二) 10:31
  • 【同村共養教育】座談
    ...行政人員、家長、社區大學人員、科普教育推廣者、獨立教育工作者…等。以增加學員人脈之多元性。 #教育局拜訪工作圈
    3 KB （5個字） - 2024年4月25日 (四) 06:27
  • 既開課介紹
    ...伴，或者對教育有想法的朋友。<br/>讓我們一同描繪成人教育的風景吧！ :#教育工作者的自我培力
    13 KB （334個字） - 2021年9月29日 (三) 12:30
  • 聯盟工作報告
    ...中心則協助進行平台課程的推播，以及在平台上開設實驗教育相關的講座、論壇與工作坊等。
    15 KB （432個字） - 2021年11月10日 (三) 18:23
  • 加速教育進步和公平/均優論壇平台與福留子孫計畫
    ...遷所帶來的壓力。那麼民間如何去回應這個壓力，來促成教育改革。
    11 KB （109個字） - 2024年4月25日 (四) 07:26
  • 討論:加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制
    教育的核心提問： 「自主學習典範」是解方之一，「傳統教育典範」不是。土雞與飼料雞：分辨、自定義、自組織。
    1,015 位元組 （14個字） - 2021年10月6日 (三) 18:10
  • 加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制
    ...育財政、教育行政等各方面，終於擺脫戒嚴時期政權把控教育局面，回到一個正常國家的格局。 *網際網路 ⇨ 共享經濟(網約經濟)興起 ⇨ 打開了「網約教育」的可能性
    38 KB （186個字） - 2024年4月25日 (四) 07:27
  • 優遊臺中學
    #教育局課程發展中心，支撐高中教務主任聚會，進行治理。 #教育局高中職教育科課程督學黃日紅，具體負責人。0933537517，a0933537517@gmaill
    2 KB （7個字） - 2021年10月8日 (五) 15:51
  • 跨校選修聯盟簡介
    ...網絡，運用分享精神及共享機制，鼓勵跨世代對話，減低教育資源的高低落差。打造台灣成為一所沒有屋頂的大學校。 #實驗教育：含實驗教育學校、機構、團體、個人自學生。
    5 KB （58個字） - 2021年10月8日 (五) 17:27
  • 中國大陸課程改革
    [[分類:各國教育]]
    21 KB （44個字） - 2021年10月9日 (六) 19:21
  • 日本寬裕教育
    [[分類:各國教育]]
    13 KB （21個字） - 2021年10月9日 (六) 20:42
  • 新加坡教育分流制度
    [[分類:各國教育]]
    7 KB （86個字） - 2021年11月21日 (日) 09:29
  • 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈
    ...但需要經過審核：https://daniel-lee.medium.com/5-分鐘申請-miro-教育版-遠端教學必備的線上白板-同步編輯人數無上限-9c7d41d15f
    21 KB （702個字） - 2021年11月12日 (五) 16:17
  • 自主學習帶領者培力/資源池工作圈
    *實驗教育光譜計畫 *國教署創新教育及偏遠教育科
    1 KB （6個字） - 2021年10月18日 (一) 11:13
  • 自主學習帶領者培力/補助要點平台工作圈
    讓「教育部補助要點平台」能成為學員日後在校內外進行教育計畫時，可參考的補助資訊彙整平台。<br/> ===定期檢查並更新最新的版本的教育部補助要點===
    2 KB （18個字） - 2021年11月12日 (五) 17:09
  • 自主學習帶領者培力/綜合規劃工作圈
    *#家長溝通、學校溝通、教育局處溝通 *#教育部師培網站:時數認證
    2 KB （3個字） - 2021年11月12日 (五) 17:11
  • 自主學習帶領者培力/實體混搭線上學習模式發展工作圈
    ##教育部提供Open ID ##教育局對應到全部師生
    2 KB （61個字） - 2021年11月12日 (五) 16:52
  • 自主學習帶領者培力/陪伴工作圈
    :*#已離開教職，目前求職中，求職範圍不限教育相關領域。
    7 KB （30個字） - 2022年9月30日 (五) 15:25
  • 自主學習帶領者培力/同村共養教育發展工作圈
    ...、柑園(、宜蘭 蘇澳 永樂國小)，試著發展出「同村共養教育」的。 *#實驗教育自學生或實驗教育團體/機構的需求
    2 KB （8個字） - 2022年7月17日 (日) 07:47
  • 工作圈規畫工作坊
    #*實驗教育光譜計畫 #*國教署創新教育及偏遠教育科
    9 KB （185個字） - 2021年10月19日 (二) 11:15
  • 同村共養教育一日工作坊
    ==同村共養教育的共同框架(福留子孫的高度)== #均一線上教育平台⍻
    15 KB （203個字） - 2021年11月10日 (三) 17:12
  • 拜訪忠義國小校黃校長
    重申「自主學習典範」、「同村共養教育」與蒙特梭利教育皆相融而不衝突的。 ...行政人員、家長、社區大學人員、科普教育推廣者、獨立教育工作者…等。以增加學員人脈之多元性。</li>
    5 KB （47個字） - 2021年11月5日 (五) 12:11
  • 與教育部潘部長討論
    ==國民教育階段實驗教育學生應補助學費入法== ...育實施條例》第10,11,12,<u>19</u>、22,23條、《學校型態實驗教育條例》第8,13,19,20條。
    8 KB （47個字） - 2024年4月25日 (四) 07:42
  • 討論:與教育部潘部長討論
    ==高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例 修正案== #近年實驗教育機構傳出突然停辦停招，影響學生受教權益。
    4 KB （32個字） - 2021年11月5日 (五) 14:46
  • 「推動實驗教育光譜平台」計畫書
    [[分類:實驗教育光譜平台]][[分類:申請補助計畫]]__NOTOC__ <p style='font-size:28pt'>「推動實驗教育光譜平台」<br/>計畫書</p>
    11 KB （532個字） - 2022年12月9日 (五) 17:37
  • 與林明裕局長討論
    ...行政人員、家長、社區大學人員、科普教育推廣者、獨立教育工作者…等。以增加學員人脈之多元性。 ...個補助要點，製成資料庫平台；讓學員日後在校內外進行教育計畫時，可參考的補助資訊，申請補助。
    15 KB （909個字） - 2024年4月25日 (四) 07:45
  • 與張明文局長討論3
    18 KB （910個字） - 2024年4月25日 (四) 07:41
  • 與楊逸帆、林怡廷、高瑋呈討論
    21 KB （1,276個字） - 2021年11月25日 (四) 14:32
  • 與林怡廷討論1
    <tr><td>實驗教育光譜平臺</td><td>待定</td><td>待定</td><td>25萬4千</td><th>有</th <tr><td>學前教育公共化</td><td>[//gogopublic.net gogopublic.net]</td><td>新光銀行</td
    16 KB （1,267個字） - 2021年12月2日 (四) 11:29
  • 非誠勿擾-自主學習的三日譚
    :本質：政大實驗教育推動中心的寒訓 / 自主學習帶領者培力的實體研習活動 :#公立實驗教育學校老師
    3 KB （55個字） - 2021年12月5日 (日) 21:09
  • 與桃園市自主學習3.0實驗室合作研商
    #由「遠哲科學教育基金會」辦理，由信誼基金會贊助，教育部補助。 *#遠哲科學教育基金會：台北市大安區和平東路一段238號4樓
    12 KB （929個字） - 2021年12月8日 (三) 13:19
  • 與鄭建立校長討論
    ...行政人員、家長、社區大學人員、科普教育推廣者、獨立教育工作者…等。以增加學員人脈之多元性。 ...持，明早拜訪基隆教育處處長。 2022.1.6 拜訪台中市政府教育局局長。
    3 KB （8個字） - 2021年12月14日 (二) 09:41
  • 與林祝里處長討論
    ...行政人員、家長、社區大學人員、科普教育推廣者、獨立教育工作者…等。以增加學員人脈之多元性。 ...，今早拜訪基隆林祝里處長。 2022.1.6 將拜訪台中市政府教育局局長。
    13 KB （900個字） - 2024年4月25日 (四) 07:45
  • 新北市實驗教育審議
    [[分類:實驗教育]]
    340 位元組 （9個字） - 2021年12月14日 (二) 18:43
  • 政大冬季師資培訓課程實施計畫2022
    ...活動、文本討論與議題OST<br/>帶領者：丁志仁老師、實驗教育推動中心團隊成員</th> ...作、討論<br/>引導者：<br/>振鐸學會團隊成員、政大實驗教育工作者培育計畫學員(3~4個主題)</th>
    2 KB （106個字） - 2022年1月7日 (五) 09:41
  • 與楊振昇局長討論
    ...行政人員、家長、社區大學人員、科普教育推廣者、獨立教育工作者…等。以增加學員人脈之多元性。 ...縣、桃園市教育局、處的支持，今天下午拜訪台中市政府教育局局長。
    13 KB （900個字） - 2024年4月25日 (四) 07:46
  • 2022教育合作倡議
    [[分類:教育合作倡議]] ==學前教育公共化==
    94 位元組 （0個字） - 2022年1月20日 (四) 18:29
  • 學前教育公共化推動建議
    [[分類:學前教育]] ===一、以法國作為我國推動學前教育公共化的參照國===
    5 KB （140個字） - 2023年12月29日 (五) 16:29
  • 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10
    [[分類:實驗教育光譜平台]]__NOTOC__
    10 KB （405個字） - 2022年6月20日 (一) 12:15
  • 與吳林輝司長討論
    ==討論《教育部補助辦理全民國防精神動員教育活動實施要點》== #補助對象擴及：機構實驗教育(高、國中、小)
    6 KB （13個字） - 2024年4月25日 (四) 07:38
  • 自主學習帶領者培力/總圖示與工作圈
    ====(六)與教育局處溝通工作圈==== 目標：拜訪各縣市教育局處，爭取其對本計畫的理解與支持。
    7 KB （84個字） - 2022年3月31日 (四) 16:30
  • 台中和平國中校內進修
    ...費編列與管理法》後，政府教育經費和政府收入掛勾，和教育量體脫勾。 #2012年後，教育部開始合計國中小每生單位成本。
    19 KB （531個字） - 2024年4月18日 (四) 14:22
  • 教育部補助辦理全民國防精神動員教育活動實施要點
    ::(二)本部補助設立校園安全維護及全民國防教育資源中心之學校。
    5 KB （23個字） - 2023年6月6日 (二) 19:36
  • 與鄭同僚、詹志禹討論2
    # 以「教育社運倡議」軌道參與場域實習 ==「教育自造者培力社群」對各梯學長姊的核心意義==
    2 KB （44個字） - 2022年4月16日 (六) 09:48
  • 第五屆實驗教育工作者培育專案/第一次導師共識會議議程/提案
    ...四個梯次之結業學員(以下簡稱學長姊)，協助第五屆實驗教育工作者培育(以下簡稱本梯培力)之推展。
    1 KB （9個字） - 2022年4月16日 (六) 13:43
  • 自主學習與當代適應
    #傳統學校教育有那些特質？ #開門辦教育
    7 KB （191個字） - 2022年5月8日 (日) 17:26
  • 討論:自主學習與當代適應
    <pre>曾齡儀 台北醫學大學通識教育中心 副教授 陳青華 台北醫學大學通識教育中心
    3 KB （49個字） - 2022年5月7日 (六) 11:59
  • 組課共學導引/政大五梯
    ...用大家的力量來解決共同關切的問題。如「發展全民國防教育」。
    11 KB （88個字） - 2023年4月12日 (三) 11:59
  • 討論:組課共學導引/政大五梯
    ...屆學員，表達對「衛生福利部少年之家」申辦的機構實驗教育協助意願，但亟須： #自主學習的本質是適性化學習，不應該落成為精英教育的場域（剛好比最好更好）。
    3 KB （1個字） - 2022年10月14日 (五) 15:09
  • 同村共養教育/台北市萬華區
    ==同村共養教育現況== #忠義國小申請成為實驗教育學校的進度
    3 KB （1個字） - 2022年6月20日 (一) 10:20
  • 全球華人教育聯絡網
    [[分類:教育社運]]
    673 位元組 （49個字） - 2023年5月4日 (四) 11:39
  • 教育券/國際比較
    [[分類:教育政策]] ...網絡和個別學校提供有意義的反饋。只有透過中央和地方教育部門的共同努力，學校選擇才能惠及全體學生。
    9 KB （13個字） - 2023年5月5日 (五) 12:28
  • 合伙人聚會
    #東玉最終要在中部發展實驗教育機構。 #聚會的目標：推動台灣教育對未來人類社會發展的再適應。
    2 KB （5個字） - 2022年12月4日 (日) 08:54
  • 實驗教育光譜平台/決議事項
    [[分類:實驗教育光譜平台]]__NOTOC__ #朱佳仁：自主學習促進會常務理事，熟悉國內實驗教育生態
    6 KB （263個字） - 2023年3月13日 (一) 14:11
  • 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.07.13
    [[分類:實驗教育光譜平台]]__NOTOC__ {{:實驗教育光譜平台/決議事項}}
    8 KB （100個字） - 2022年11月23日 (三) 10:17
  • 均優社群
    ...社群，期盼能聚集有「均優」思維的有志之士，一同探討教育並做出實踐。 #均優派教育倡議的基載平台
    5 KB （113個字） - 2022年7月27日 (三) 19:24
  • 實驗教育光譜平台/評述維度
    [[分類:實驗教育光譜平台]]__NOTOC__ ===(二)、教育理念===
    2 KB （3個字） - 2023年1月19日 (四) 13:20
  • 社會共同體與公共支持體系政綱/教育
    ==教育經費走勢與教育發展策略== ===一、台灣政府教育支出===
    8 KB （80個字） - 2022年12月13日 (二) 16:36
  • 與教育部潘部長討論3
    #許多與教育部合作的計畫，因此延期。 #有一定規模的學者參與發展，其中教育部分託我起草並匯集合大家的意見撰寫。
    11 KB （218個字） - 2024年4月25日 (四) 07:42
  • 青年彈性學習網絡
    ==兩個背景：教育經費與人口縮減潮== ===一、教育經費===
    27 KB （684個字） - 2023年5月29日 (一) 10:55
  • 分類:社會共同體與公共支持體系政綱
    [[分類:教育社運]]'''社會小組討論日程：''' #*一、丁志仁老師報告教育議題
    2個成員（0個子分類，0個檔案） - 2022年9月14日 (三) 15:59
  • 討論:自主學習帶領者培力/輔導平台發展工作圈
    #*學校、機構與團體實驗教育
    2 KB （16個字） - 2022年8月27日 (六) 15:45
  • 國教署合理員額執行後，國中小現場教學人力與行政人力實際情況研究案
    [[分類:教育財政]]
    1 KB （36個字） - 2022年11月15日 (二) 12:12
  • 討論:合伙人聚會
    ##物流、資訊流、醫療、教育等基本生活功能對城鄉的再定義 #水漲船高的教育經費
    311 位元組 （1個字） - 2022年10月19日 (三) 09:51
  • 社會共同體與公共支持體系政綱/教育政綱
    ===一、十年政綱中對教育問題點出如下：=== ...應試教育</span>悖離培養學生的獨立思考與養成品格。<br/>教育成為型塑社會階級的起點。
    18 KB （234個字） - 2022年12月23日 (五) 16:23

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