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於此wiki建立這個頁面「教育」！請參見已發現之851條搜尋結果。

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  • 首頁
    #教育偏袒菁英犧牲弱勢 ===[[:分類:教育政策|教育政策]]===
    3 KB （20個字） - 2024年1月29日 (一) 10:04
  • 國家教育研究院
    *#性平游於藝—性別平等教育融入藝文領域 *#書法教育如何落實在國小教學中！
    1 KB （3個字） - 2012年11月5日 (一) 21:46
  • 分類:教育財政
    [[分類:教育]]
    25個成員（3個子分類，0個檔案） - 2012年11月8日 (四) 15:10
  • 教育再公共化聯盟/發想
    [[分類:教育再公共化聯盟]] 因應 2024.01 總統與國會大選，推「選教育當總統」政綱。
    2 KB （7個字） - 2023年4月1日 (六) 09:13
  • 國民教育基本需求試算研究案/研究小組
    [[分類:教育財政]] ...|第一次會議]] [http://jendo.org/print.php/MediaWiki/index.php/國民教育基本需求試算研究案/研究小組第一次會議 列印]
    449 位元組 （16個字） - 2012年11月14日 (三) 15:26
  • 國民教育基本需求試算研究案/研究小組第二次會議
    [[分類:教育財政]] ...、中華民國全國家長團體聯盟吳理事長福濱(林順松代)、教育部統計處林雅雯小姐
    4 KB （43個字） - 2012年12月3日 (一) 08:34
  • 十二年國教的本質、風險與機會
    *#修正教育系統放棄太多學習落後的學生。 *#修正越來越嚴重的「教育隔離」現象。
    3 KB （1個字） - 2012年11月15日 (四) 11:40
  • 分類:十二年國教
    [[分類:教育政策]]
    11個成員（2個子分類，0個檔案） - 2019年9月23日 (一) 12:19
  • 分類:十二年國教/課程與教學
    教育部預定進度 # 技術及職業教育司起草高職課綱。
    15個成員（2個子分類，0個檔案） - 2013年2月18日 (一) 16:09
  • 課程審議會
    #從法制上放寬實驗教育空間。 #成就這一代的課綱為「臺灣社會的課程，而非教育人員的課程」，應：
    2 KB （5個字） - 2013年2月18日 (一) 15:57
  • 分類:教師
    [[分類:教育]]
    0個成員（0個子分類，0個檔案） - 2012年11月11日 (日) 19:51
  • 國民教育基本需求試算研究案/研究小組第一次會議
    [[分類:教育財政]]
    6 KB （30個字） - 2012年11月16日 (五) 00:34
  • 因應十二年國教適性學習研討會
    *對象：全國對教育熱忱的民眾(尤其歡迎全國各國中輔導室主任老師)
    762 位元組 （1個字） - 2012年11月12日 (一) 17:07
  • 國民教育基本需求試算研究案/研究小組第三次會議
    [[分類:教育財政]]
    4 KB （29個字） - 2012年12月20日 (四) 11:34
  • 使用者:丁志仁
    #在教育經費設算上，支持上一點的現場施教。 增進教育經費的運用彈性
    4 KB （15個字） - 2023年4月27日 (四) 17:47
  • 討論:全民科學平台計畫
    2 KB （3個字） - 2016年1月1日 (五) 22:23
  • 國民教育基本需求試算研究案/期中報告
    [[分類:教育財政]][[分類:補助案]]
    2 KB （0個字） - 2023年10月25日 (三) 08:37
  • 十二年國教修法
    17 KB （44個字） - 2013年5月13日 (一) 08:45
  • 拜訪教育部蔣部長
    ...縮短國土上因生活機能梯度產生的學生學習落差，應該是教育部「人才培育計畫」的重點。 #依教育表現的差異，重新分配教育資源，縮小學習表現落差。
    1 KB （7個字） - 2024年4月25日 (四) 07:31
  • 國民教育基本需求試算研究案/期末報告
    [[分類:教育財政]][[分類:補助案]][[分類:結案報告]] <!--<p style='font-size:24pt'>國民教育基本需求試算研究案<br/>期末報告</p>-->
    47 KB （566個字） - 2023年10月25日 (三) 08:41
  • 國民教育基本需求試算研究案/期末報告/附件
    [[分類:教育財政]][[分類:結案報告]] ...科華輔導員志仁、中華民國中小學校長協會張校長益仁、教育部統計處林雅雯小姐
    11 KB （2個字） - 2023年10月25日 (三) 09:17
  • 教育部十二年國教諮詢會/課程與教學組/第四次會議
    9 KB （11個字） - 2013年3月6日 (三) 10:22
  • 檔案:102年國中行政員額.png
    依行政院教育基準委員會現有公式跑出來的各種規模之國中行政員額
    （754 × 454 (16 KB)） - 2013年3月22日 (五) 11:03
  • 檔案:102年國中行政員額.gif
    依行政院教育基準委員會現有公式跑出來的各種規模之國中行政員額
    （483 × 291 (7 KB)） - 2013年3月22日 (五) 11:09
  • 員額編制準則與教育基本需求/研究小組第一次會議
    [[分類:教育財政]]
    7 KB （24個字） - 2013年12月18日 (三) 05:50
  • 財政收支劃分法修法
    [[分類:教育財政]]__NOTOC__ *#在財政上不要有教育的獨立區塊，以免妨礙施政彈性。
    7 KB （7個字） - 2013年8月1日 (四) 13:58
  • 臺灣教育社運
    [[分類:教育社運]]
    16 KB （93個字） - 2019年3月8日 (五) 23:27
  • 檔案:12now.gif
    教育金字塔
    （234 × 187 (3 KB)） - 2013年6月5日 (三) 09:45
  • 十二年國教/課程與教學/補救教學
    ...」，不小於教育內部因素，如「教學方法的改變」。所以教育部積極與其他部會(如 NCC )，使其他部會擬定政策時，不會 *學校金字塔與學生金字塔的教育生態結構，會強化「學習落差」之固著。
    3 KB （6個字） - 2013年7月11日 (四) 08:43
  • 台灣技職教育檢討
    [[分類:技職教育]]
    4 KB （34個字） - 2013年7月15日 (一) 15:16
  • 雙軌制技職教育
    [[分類:技職教育]]__notoc__ ===學校技職教育===
    3 KB （21個字） - 2013年7月15日 (一) 15:59
  • 分類:國際華人紀錄片影展/教育？教育！
    [[分類:教育政策]]
    1個成員（0個子分類，0個檔案） - 2013年10月5日 (六) 14:01
  • 教改英雄傳
    [[分類:國際華人紀錄片影展/教育？教育！]][[分類:各國教育]] ...ng.net」/進「教育政策」/進「國際華人紀錄片影展/教育？教育！」/選「教改英雄傳」
    7 KB （92個字） - 2021年10月9日 (六) 17:12
  • 偏袒的教育政策
    [[分類:教育政策]] ==【偏袒的教育政策】==
    10 KB （180個字） - 2013年10月5日 (六) 14:07
  • 新住民課綱
    #內政部移民署與教育部合作推動新住民火炬計畫
    5 KB （2個字） - 2014年1月6日 (一) 17:30
  • 推動我國新住民語文課綱與中小學教學
    22 KB （28個字） - 2016年8月2日 (二) 15:44
  • 國教署員額編制準則之規定與教育基本需求教學行政人力關係案/期末報告
    [[分類:教育財政]]__NOTOC__ <p style='font-size:28pt'>國教署員額編制準則之規定與<br/>教育基本需求教學行政人力關係案<br/>期末報告</p>
    17 KB （181個字） - 2016年12月27日 (二) 17:03
  • 國教署員額編制準則之規定與教育基本需求教學行政人力關係案/期末報告/附件
    [[分類:教育財政]] <p style='font-size:18pt'>附件二：《教育經費編列與管理法》部分條文</p>
    24 KB （673個字） - 2014年6月18日 (三) 07:17
  • 新住民語文能力認證作業要點
    ...學支援工作人員之合格證書；惟欲擔任上述工作者，須依教育相關法令規定辦理。
    2 KB （0個字） - 2014年2月17日 (一) 23:10
  • 課程治理中立
    5 KB （19個字） - 2014年2月9日 (日) 23:52
  • 討論:推動我國新住民課綱與中小學教學
    3 KB （1個字） - 2014年1月7日 (二) 16:55
  • 國教署員額編制準則之規定與教育基本需求教學行政人力關係案/期末報告/修改意見
    [[分類:教育財政]] *#行政院教育人力試算應回歸教育統計處專業，建議針對統計處目前不足之處進行說明。
    905 位元組 （0個字） - 2014年4月15日 (二) 16:13
  • 國教署員額編制準則之規定與教育基本需求教學行政人力關係案/期末報告/會議紀錄
    [[分類:教育財政]] {{:員額編制準則與教育基本需求/研究小組第一次會議}}
    205 位元組 （10個字） - 2014年4月15日 (二) 10:13
  • 分類:中學課程架構建議
    ...完、學會。我們希望提供另一套課程架構，供中學及實驗教育選擇。
    0個成員（0個子分類，0個檔案） - 2014年4月26日 (六) 08:32
  • 分類:學前教育
    [[分類:教育政策]]
    38個成員（0個子分類，0個檔案） - 2014年7月27日 (日) 22:14
  • 校園自由軟體
    #*老師是用應用軟體做事，教育部提供的是跨平台客戶教育需求的集成式應用軟體及開放內容的解決方案。提供在 Win
    2 KB （31個字） - 2014年8月5日 (二) 11:13
  • 從少子化談臺灣的學前教育
    [[分類:學前教育]]
    16 KB （272個字） - 2014年7月28日 (一) 08:07
  • 推動福留子孫政綱十年計畫
    *#馮朝霖 政大教授，另類教育學會，新莊社大 #*#丁志仁、謝國清：台灣的教育政策
    7 KB （18個字） - 2015年5月14日 (四) 21:40
  • 福留子孫政綱草案
    #允許原住民「自造教育」。 #發展新住民語文教育。
    8 KB （16個字） - 2015年5月14日 (四) 21:37
  • 推動「課程治理中立」修法連署
    ...法》之修改，改良我國課程治理。以下是教育文官與民間教育團體共同可以接受的文字：
    6 KB （52個字） - 2015年8月15日 (六) 07:55
  • 自主學習專題/單元構想
    #*實驗教育、自造教育、自主學習 #*以行動學習為例(兼談國際化教育)
    2 KB （5個字） - 2019年2月4日 (一) 17:46
  • 全民科學平台計畫
    ...導型教師(估為 %5 )、數位學伴、社區大學經常使用之科學教育參考平台，並逐漸生成：super user,power user,end user 三層的完 #*建立基本教育訓練課程
    5 KB （16個字） - 2016年1月21日 (四) 00:05
  • 教育基本需求國小人力試算
    [[分類:教育財政]]
    465 位元組 （0個字） - 2016年1月10日 (日) 09:44
  • 討論:教育基本需求國小人力試算
    ==小學公共教育的未來== *對「均優質」的堅持，不將教育的能量耗在排序和比較上面
    3 KB （11個字） - 2016年1月10日 (日) 13:06
  • 臺灣實驗教育
    [[分類:實驗教育]]__NOTOC__ *每年都會有台灣實驗教育的列表，最近的是親子天下2017年二月號的第18,19頁。
    14 KB （234個字） - 2019年10月5日 (六) 07:26
  • 十二年國教課綱實施
    *大量的鐘點費：將教育人力設算將非專任人力佔比拉高到 8% 。進一步將設算模型 *開門辦教育的心態與作法，引入大量各行各業的達人：
    6 KB （14個字） - 2016年3月30日 (三) 23:42
  • 教育再公共化聯盟/五大議題
    [[分類:教育再公共化聯盟]] ...基金，供未來年度繼續使用。其收支、保管及運用辦法由教育部定之。」<br/>用以：
    18 KB （448個字） - 2024年1月14日 (日) 00:10
  • 網絡學習系統/資料表
    #*type：1實驗教育學生，2體制學校學生，3其他 #*eid：實驗教育審議委員會
    2 KB （50個字） - 2016年8月10日 (三) 14:18
  • 我們需要真正的學前教育公共化
    [[分類:學前教育]]__NOTOC__ ===一、學前教育公共化是民意所趨===
    4 KB （8個字） - 2020年7月1日 (三) 00:36
  • 振鐸專案列表
    <tr><td style='border-top-style:dashed;'>　發展中部<br/>　實驗教育</td><td style='border-top-style:dashed;'></td><td style='border-top-style:d <tr><td style='border-bottom-style:none;'>推動部分班級<br/>辦理實驗教育</td><td style='border-bottom-style:none;'>[//creation4everyteacher.net crea
    5 KB （564個字） - 2020年7月28日 (二) 12:58
  • 走向教育的新典範
    [[分類:教育社運]] #提升教育品質領航計畫
    164 位元組 （0個字） - 2016年9月24日 (六) 12:51
  • 提升教育品質領航計畫
    [[分類:教育社運]] #以「質」代「量」的台灣教育發展路徑不但可行，而且必要。
    3 KB （3個字） - 2016年9月26日 (一) 16:23
  • 教育基本需求國小教學與行政人力試算案/報告
    [[分類:教育財政]]__NOTOC__ <p style='font-size:28pt'>行政院教育基本需求中<br/>國小教學與行政人力試算案<br/>期末報告</p
    12 KB （281個字） - 2016年12月28日 (三) 10:43
  • 地方教育創生
    [[分類:教育社運]]__NOTOC__ ==「地方教育創生」是「地方創生」的一環==
    2 KB （4個字） - 2017年5月8日 (一) 16:53
  • 提升教育品質領航計畫/可行性討論
    [[分類:教育社運]]__NOTOC__ ==教育經費無法達到法定標準的原因==
    6 KB （10個字） - 2017年9月16日 (六) 07:44
  • 今日實驗教育，明日公共教育
    [[分類:教育社運]]__NOTOC__
    21 KB （60個字） - 2017年10月19日 (四) 17:40
  • 發展實驗教育並橋接公共教育
    [[分類:教育社運]]__NOTOC__ ===一、如何籌組實驗教育團體？===
    19 KB （54個字） - 2017年6月20日 (二) 17:35
  • 教育公共化聯盟
    [[分類:教育社運]][[分類:學前教育]] #教育機會均等。
    774 位元組 （1個字） - 2019年3月4日 (一) 18:20
  • 提升教育品質領航計畫/策畫一
    [[分類:教育社運]]__NOTOC__ ==國發會︰翻轉貧富差距 教育列重大策略==
    18 KB （60個字） - 2017年8月11日 (五) 14:06
  • 提升教育品質領航計畫/1A
    [[分類:教育社運]]__NOTOC__ 教育經費無法達到法定標準有如下原因：
    20 KB （77個字） - 2017年8月16日 (三) 09:20
  • 提升教育品質領航計畫/1A/v2
    [[分類:教育社運]]__NOTOC__ 多年以來我國教育因為財源不足，始終困在兩個基本問題上面：
    23 KB （76個字） - 2017年8月24日 (四) 16:07
  • 政府教育經費跨年分析
    [[分類:學前教育]] ...style='float:right'><img src='http://jendo.org/files/福留子孫/95-113年教育經費變化.png' width=400 geight=* /></div>
    3 KB （23個字） - 2024年5月7日 (二) 11:23
  • 維基在課程與教學的應用
    ==教育界使用 MediaWiki 的優點及原因== ...以改良公共教育為目的的課程實驗，教育成本仿國家公共教育的單位成本。全部課程皆用維基，全部學生都學維基。
    4 KB （107個字） - 2017年9月16日 (六) 13:14
  • 民版課綱
    #要讓體制學校中的前導型教師得到接近實驗教育的辦學空間。
    5 KB （3個字） - 2018年8月27日 (一) 10:32
  • 提高租稅負擔率，推動學前教育公共化
    [[分類:教育社運]] ...到來，台灣也需要投入更多的公共支出在老人照護與學前教育上。12%~13%絕對不夠，不進行改變，會導致台灣環境治理不
    3 KB （66個字） - 2017年11月16日 (四) 12:46
  • Facebook
    #教育再公共化聯盟 #海星培力 - 教育自造者培力社群
    2 KB （17個字） - 2024年1月24日 (三) 15:07
  • 社大與國高中
    十二年國教=適性學習=釋放動能＋開門辦教育
    661 位元組 （21個字） - 2018年1月9日 (二) 08:45
  • 2018教育合作倡議
    [[分類:教育合作倡議]]__NOTOC__ 教育要思考的底色
    10 KB （54個字） - 2019年6月18日 (二) 13:54
  • 分類:教育合作倡議
    [[分類:教育社運]]
    12個成員（1個子分類，0個檔案） - 2019年6月18日 (二) 13:55
  • 2018均優學習論壇
    [[分類:教育合作倡議]]
    5 KB （14個字） - 2018年4月27日 (五) 14:43
  • 討論:2018教育合作倡議
    *由六年制學程、TMS、大陸成都先鋒學校、大陸北京21世紀教育學院合作。 *#臺北市影視音實驗教育機構
    2 KB （6個字） - 2018年3月7日 (三) 07:57
  • 討論:自主學習專題/單元構想
    =自造教育的教師圖象=
    4 KB （6個字） - 2019年2月4日 (一) 17:49
  • 跨校選修聯盟
    8 KB （55個字） - 2021年9月13日 (一) 14:40
  • 吾土吾民，福留子孫
    [[分類:福留子孫政綱]][[分類:教育合作倡議]] ...是食物的品質保證。糧食自給率約 70% ，難以封鎖。食農教育極為發達，人民吃得健康，健保容易維持。<br/>-----網絡是
    7 KB （122個字） - 2021年9月30日 (四) 15:12
  • 討論:跨校選修聯盟
    #本聯盟以團體為成員，但獨立教育工作者與同學皆可推舉代表參與。盟員之要件為： #*團體年繳盟費 2000 元。但獨立教育工作者代表與同學代表免繳年費。
    10 KB （62個字） - 2018年8月21日 (二) 14:09
  • 自主學習專題一
    #解釋「實驗教育、自造教育、自主學習」三個名詞
    13 KB （49個字） - 2023年8月16日 (三) 15:23
  • 推進教育再公共化聯盟伙伴
    [[分類:教育再公共化聯盟]] #發展全民國防教育（鈴諭）
    3 KB （164個字） - 2023年7月10日 (一) 13:22
  • 討論:自主學習支援人力0.1C
    [[分類:教育經費基準委員會]]
    13 KB （244個字） - 2023年7月13日 (四) 19:52
  • 公立國中小學教育基本需求係數委託研究案期末報告
    <p style='font-size:28pt'>公立國中小學教育基本需求<br/>係數委託研究案期末報告</p> <p style='font-size:16pt'>補助機關：教育部國民及學前教育署</p>
    17 KB （349個字） - 2024年4月17日 (三) 11:01
  • 教育再公共化聯盟/邀函/青年安居向前行
    [[分類:教育再公共化聯盟]]
    2 KB （73個字） - 2023年6月1日 (四) 12:12
  • 教育經費基準委員會研究小組2023
    [[分類:教育經費基準委員會]] ...right'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/2f/台灣教育經費基本需求行政人力公式圖示.png' width=150 height=193 /></div
    5 KB （178個字） - 2023年9月12日 (二) 14:46
  • 教育再公共化聯盟/五大議題/推動分工
    [[分類:教育再公共化聯盟]] (二)發展全民國防教育 (鈴諭，寫完約司長)
    1 KB （31個字） - 2023年4月2日 (日) 00:03
  • 公保勞保聘僱資料分析
    [[分類:教育經費基準委員會]]
    1 KB （85個字） - 2023年7月12日 (三) 11:26
  • 自主學習支援人力0.1C(先鋒團建)
    [[分類:教育經費基準委員會]] ==台灣行政院教育經費基準委員會未通過的提案==
    27 KB （395個字） - 2023年7月18日 (二) 09:48
  • 教育再公共化聯盟/推動波段
    [[分類:教育再公共化聯盟]]
    1 KB （39個字） - 2023年4月1日 (六) 22:52
  • 分類:自主學習專題
    [[分類:教育自造者培力]]
    27個成員（0個子分類，0個檔案） - 2019年6月18日 (二) 13:03
  • 教育再公共化聯盟/實習/新手課表
    [[分類:教育再公共化聯盟]] {{:教育再公共化聯盟/前言}}
    18 KB （898個字） - 2023年8月28日 (一) 10:06
  • 教育再公共化聯盟/實習
    [[分類:教育再公共化聯盟]] 2.學前教育公共化<br/>
    4 KB （161個字） - 2023年7月13日 (四) 20:08
  • 教育再公共化聯盟/政見列表
    [[分類:教育再公共化聯盟]] #修改《教育經費編列與管理法》設立「中央教育發展基金」<span style='color:brown'>Why</span>
    10 KB （145個字） - 2023年9月27日 (三) 10:32
  • 【推進全民國防教育】圓桌會議邀請函
    [[分類:全民國防]][[分類:教育再公共化聯盟]] ...邀請貴團體參加預定9月上旬舉辦的民間【推進全民國防教育】圓桌會議。
    2 KB （2個字） - 2023年9月6日 (三) 16:32
  • 自主學習支援人力0.1C
    [[分類:教育經費基準委員會]]__NOTOC__ ...tyle='font-family:細明體;font-size:16pt;'>建請本委員會開始研議教育經費基本需求加入「自主學習支援人力」。</span>
    16 KB （176個字） - 2024年1月10日 (三) 11:44
  • 教育再公共化聯盟/發展全民國防教育/目標
    [[分類:全民國防]][[分類:教育再公共化聯盟]]
    3 KB （11個字） - 2023年8月9日 (三) 09:25
  • 教育再公共化聯盟/記者會/20230928
    [[分類:教育再公共化聯盟]] <tr><td>14:00-15:00</td><td>教育再公共化聯盟記者會</td></tr>
    8 KB （359個字） - 2023年10月2日 (一) 12:16
  • 【推進全民國防教育】圓桌會議活動計畫
    [[分類:全民國防]][[分類:教育再公共化聯盟]] #研商合作機制，匯聚「推進全民國防教育」之民間力量，達到力量加乘的效果。
    2 KB （3個字） - 2023年9月27日 (三) 09:45
  • 教育與「推進台灣成為青年的安居社會」
    [[分類:教育再公共化聯盟]]__NOTOC__ ...中小組、高中組；教育部本部設有技職司、高教司、終身教育司。
    5 KB （3個字） - 2023年5月26日 (五) 15:31
  • 自主學習專題三
    ...是「重用同學」，只有願意且善於重用同學才會「開門辦教育」，「個別指導」也才會發揮最大的效果。 ...這件事在本班沒那麼重要，因為大家是挑過的。但在公共教育中，我們要成就的同學是沒有挑過的！
    13 KB （27個字） - 2018年9月14日 (五) 13:22
  • 討論:教育再公共化聯盟/記者會/20230928
    ==台灣教育智庫== #全國高級中等學校教育產業工會理事長高孟琳
    1 KB （0個字） - 2023年9月8日 (五) 14:28
  • 教育再公共化聯盟/治理工作圈/活動
    [[分類:教育再公共化聯盟]]
    59 位元組 （1個字） - 2023年4月17日 (一) 08:03
  • 高中教育基本需求係數調整案期末報告
    <p style='font-size:28pt'>高中教育基本需求係數<br/>調整案期末報告</p> <p style='font-size:16pt'>補助機關：教育部國民及學前教育署</p>
    22 KB （855個字） - 2023年9月14日 (四) 14:38
  • 討論:教育再公共化聯盟/發展全民國防教育/基本介紹
    __NOTOC__{{:教育再公共化聯盟/發展全民國防教育/基本介紹}} ==【推進全民國防教育】圓桌會議邀請函==
    379 位元組 （1個字） - 2023年8月16日 (三) 18:18
  • 使用者:洪榮良
    *教育在公共化聯盟志工研習
    296 位元組 （32個字） - 2023年8月21日 (一) 15:57
  • 4 p-edu
    ...啟動資金由「信誼基金會」提供。第二期的執行經費申請教育部補助。第三期計畫的經費申請中。 #與均一教育平台合作。
    6 KB （392個字） - 2023年8月24日 (四) 22:26
  • 推動學前教育公共化
    [[分類:學前教育]]
    8 KB （131個字） - 2020年6月30日 (二) 23:38
  • 全民國防課程大綱
    [[分類:全民國防課程]][[分類:教育再公共化聯盟]] #[[教育再公共化聯盟/發展全民國防教育/圓桌會議]]
    4 KB （169個字） - 2023年10月14日 (六) 09:11
  • 社大與十二年國教的下一步
    ...)，外部的新盟軍(企業與其他部會、地方政府)。<br/>接受教育部委辦，派公差給種籽社大，只能成就到目前的水準。
    2 KB （8個字） - 2020年8月24日 (一) 17:46
  • 自主學習專題/課程架構
    *#實驗教育、自造教育、自主學習 *#以行動學習為例(兼談國際化教育)
    3 KB （62個字） - 2018年7月7日 (六) 14:22
  • 討論:自主學習專題/課程架構
    #*實驗教育、自造教育、自主學習 #*以行動學習為例(兼談國際化教育)
    2 KB （5個字） - 2018年6月21日 (四) 07:18
  • 自主學習專題二
    #性教育親師生共讀書籍：《不怕小孩問》 #以行動學習為例(兼談國際化教育)
    15 KB （372個字） - 2018年7月4日 (三) 16:23
  • 分類:教育經費基準委員會
    [[分類:教育財政]]
    8個成員（0個子分類，0個檔案） - 2023年7月7日 (五) 13:03
  • 雙北跨校選修聯盟/策劃
    === 社團法人台灣賞識教育協會 === === 財團法人遠哲科學教育基金會 ===
    6 KB （333個字） - 2018年11月5日 (一) 13:53
  • 分類:跨校選修
    [[分類:教育合作倡議]]
    40個成員（0個子分類，0個檔案） - 2021年8月3日 (二) 21:17
  • 建請課審大會妥適處理我國課綱中Maker一詞之使用與翻譯
    ...議大會(以下簡稱大會) 107 年度第 30 次會議時，通過國家教育研究院(以下簡稱國教院)提議：對「Maker」一詞使用「創客
    6 KB （90個字） - 2018年7月27日 (五) 17:42
  • 十二年國民基本教育課程總綱/檢討與建議
    #「陸/一/（一）」課程類型：十二年國民基本教育課程類型區分為 '''三''' 大類:「部定課程」「校訂課程」 108課綱 國家教育研究院
    3 KB （28個字） - 2018年10月1日 (一) 20:04
  • 自主學習專題四
    #大人要先改變，同學才會改變。(教育無他，愛與榜樣)
    6 KB （276個字） - 2018年9月15日 (六) 14:25
  • 探索華人教育的新典範
    ...興起這一波教育改革運動，以：尋找取代舊範式的「公共教育新範式」。
    13 KB （297個字） - 2019年8月23日 (五) 14:44
  • 影響人類社會的地球環境與資源
    ...一點談國策再延宕問題，但至少誠懇的把方法和資訊透過教育讓人普遍的人有意識知道怎麼做，應該是可行的吧？(目前
    5 KB （18個字） - 2018年8月6日 (一) 18:42
  • 分類:常民政治與台灣治理
    #12/03(一) 19:00-21:30教育治理，引言人：昀奇、佑維
    7個成員（1個子分類，0個檔案） - 2018年8月6日 (一) 18:44
  • 自主學習專題五
    11:40~12:10 分4組討論：未來的教育樣貌，寫便利貼 14:00~14:15 播放《明日進行曲》預告：總預告 + 教育篇
    5 KB （38個字） - 2018年9月15日 (六) 15:17
  • 學前教育公共化
    [[分類:學前教育]]__NOTOC__ ==教育公共化的基本涵意==
    6 KB （81個字） - 2020年6月30日 (二) 23:39
  • 討論:學前教育公共化
    #[[從少子化談臺灣的學前教育]](2014) #教育公化：先談基本涵意
    824 位元組 （2個字） - 2018年11月29日 (四) 19:26
  • 108課綱
    ...外學習，這些被刻意和課綱實施疏遠。而這些元素在實驗教育中已備妥。 #學校繼續「關門辦教育」。
    1 KB （1個字） - 2019年10月23日 (三) 21:48
  • 十二年國教/大學入學變革
    ...與設計、藝術、社會與心理、大眾傳播、外語、文史哲、教育、法政、管理、財經、遊憩與運動，117領域。 ...；多樣性則是在同質性範圍內求技術上的變化，這無助於教育的多元發展。
    6 KB （43個字） - 2019年10月24日 (四) 12:30
  • 討論:108課綱
    ...式」上的水平整合：從普高、綜高到技高<br/>-----開門辦教育----- #《高級中等教育法》第 43 條「學校規劃課程並得結合社會資源充實教學活
    3 KB （34個字） - 2018年11月6日 (二) 17:15
  • 談台灣下一階段的教育治理
    ==人類需要新的教育治理地圖== ...的未來，交給季度收支表來決定，否則你就需要啟動一場教育的反省與辯論。
    11 KB （100個字） - 2020年10月18日 (日) 12:05
  • 與楊逸帆、蘇仰志討論
    ...g/files/福留子孫/91-108年度全國教育經費數額分析.xlsx 全國教育經費大勢]== {{:政府教育經費跨年分析}}
    8 KB （373個字） - 2020年10月21日 (三) 11:05
  • 2019教育合作倡議
    [[分類:教育社運]][[分類:教育合作倡議]]__NOTOC__ ==「教育自造者培力」(海星培力)==
    9 KB （68個字） - 2019年8月6日 (二) 08:16
  • 討論:推動學前教育公共化
    =與范政次討論「推動台灣學前教育公共化」= ...將台灣的學前教育由「以商品為主」的格局，帶向「學前教育是一項台灣的公共服務」。
    16 KB （343個字） - 2019年1月3日 (四) 16:21
  • 推動學前教育公共化/研究案
    [[分類:學前教育]] #法國之學前教育體系及其維持(其租稅負擔率與等許多特點與台灣較接近)
    3 KB （228個字） - 2019年2月13日 (三) 18:51
  • 2019教育合作倡議/實驗教育工作者培力
    [[分類:教育合作倡議]][[分類:教育自造者培力]] <p style='font-size:18pt;text-align:center'>班本式(海星式)「實驗教育工作者培力」</p>
    3 KB （68個字） - 2019年6月18日 (二) 13:56
  • 討論:跨校選修聯盟/學習需求調查1
    *臉書社團：自學生社團（新北自學家庭）、台灣實驗教育推動中心、鳥巢粉專、跨校選修聯盟的粉專平台或是網頁
    837 位元組 （0個字） - 2019年2月1日 (五) 14:20
  • 跨校選修聯盟/工作清單1
    *:獨立教育工作者代表：師資、
    697 位元組 （1個字） - 2019年6月18日 (二) 13:51
  • 推動學前教育公共化/研究案/工作小組
    [[分類:學前教育]] #*找出台灣實施學前教育公共化的合理方法
    4 KB （9個字） - 2019年7月26日 (五) 15:26
  • 分類:實驗教育
    [[分類:教育社運]] ==實驗教育三法==
    10個成員（2個子分類，0個檔案） - 2019年10月5日 (六) 07:27
  • 部分班級辦理實驗教育專章
    [[分類:部分班級實驗教育]] #*如果只是活化教學用不著實驗教育！
    5 KB （22個字） - 2019年12月13日 (五) 10:02
  • 海星培力/2019-1例會/2019.10.16
    **兩岸教育人脈之連結與運用：即將結束並完成組課典藏 **以丁丁在教育界的資歷，這方面應該多少能幫上一點
    7 KB （144個字） - 2021年8月18日 (三) 15:25
  • 推動學前教育公共化/研究案/實施計畫
    [[分類:學前教育]] ...(accountable)、普及(accessible)程度，進而達成及早投資幼兒教育、支持青年家庭、緩解少子女化等多重目的。
    4 KB （8個字） - 2019年3月21日 (四) 08:38
  • 推動部分班級辦理實驗教育專章
    ...於是試圖在學校型態實驗教育法中新增部分班級辦理實驗教育專章。 ...景請見丁丁寫的另一篇文章「[[今日實驗教育，明日公共教育]]」。
    2 KB （0個字） - 2019年4月15日 (一) 05:05
  • 教育自造者培力
    [[分類:教育自造者培力]]<!--<p align=right>教育自造者培力推動小組</p>--> ==2019年「教育自造者培力計畫」簡介==
    28 KB （164個字） - 2021年8月18日 (三) 15:39
  • 討論:教育自造者培力
    =與 TFT 討論教育自造者培力= #請 TFT 擔任「教育自造者培力社群」的贊助者。
    6 KB （16個字） - 2019年4月29日 (一) 16:04
  • 教育新典範防線
    [[分類:教育社運]][[分類:新典範]] ==教育金字塔==
    1 KB （0個字） - 2019年11月19日 (二) 09:03
  • 教育與文明新典範
    ==新的教育地圖== 公共教育永遠是「文明鑄造與傳承」的一部分。
    19 KB （156個字） - 2021年7月18日 (日) 23:56
  • 探討教育本質
    ===一、學習與教育=== ...人幫助另一個人或另一群人學習」的活動。<br/>所以「『教育』本質上是一種『助人活動』」。
    4 KB （9個字） - 2019年11月19日 (二) 09:01
  • 海星培力簡介
    __NOTOC__[[分類:教育自造者培力]] ==「教育自造者培力社群傳統芻議」：==
    516 位元組 （14個字） - 2020年10月16日 (五) 21:22
  • 海星培力/比較簡表
    [[分類:教育自造者培力]]
    543 位元組 （46個字） - 2019年8月6日 (二) 08:13
  • 海星培力的特點
    [[分類:教育自造者培力]] ...移，希望用來改善實驗教育、教師進修、終身學習、學前教育：
    6 KB （56個字） - 2020年10月16日 (五) 20:55
  • 討論:海星培力簡介
    *#我們可以把教育變成什麼樣子？––參與海星培力 *#實驗教育vs公共教育
    622 位元組 （8個字） - 2019年5月7日 (二) 12:04
  • 韓流
    ...型之路遭遇無比的阻力與嚴重扭曲，政治、經濟、文化、教育各個層面的改革全面陷入僵局。
    9 KB （59個字） - 2019年6月18日 (二) 13:43
  • 教育券
    [[分類:教育政策]]__NOTOC__
    5 KB （2個字） - 2021年11月3日 (三) 16:55
  • 海星培力/2019組課倡議
    [[分類:教育自造者培力]]__NOTOC__ #教育自造者培力的論述發展與實踐規畫--2學分：(丁志仁、詹志
    2 KB （35個字） - 2020年8月11日 (二) 16:12
  • 華人教育的新典範
    == 一、教育新範式-核心元素 == *教育方式：自主學習、從網絡中學習、社會化學習
    3 KB （76個字） - 2019年11月19日 (二) 08:59
  • 華人教育組織的新典範
    '''教育組織新範式的特徵'''
    951 位元組 （25個字） - 2019年11月19日 (二) 08:57
  • 兩岸名詞對照
    google doc 20190812教育內容和組織新範式 |進步主義教育*/新教育/創新教育/小微學校 ||實驗教育 ||
    1 KB （53個字） - 2019年8月26日 (一) 16:03
  • 大陸教育自造者培力
    *創新教育交流會 教師培力 *大陸創新教育交流會-新教師成長計劃介紹
    862 位元組 （1個字） - 2019年8月26日 (一) 17:03
  • 華人教育新典範的基本內容
    *大陸的語文教育：意識形態的干擾很強 *大陸的數學教育：需要正視應試導向產生的影響
    4 KB （7個字） - 2019年11月19日 (二) 08:55
  • 海星培力/2019-1例會/共識營
    [[分類:教育自造者培力]]__NOTOC__
    3 KB （231個字） - 2020年8月7日 (五) 06:03
  • 海星培力/2019簡易面談
    [[分類:教育自造者培力]]__NOTOC__ ==「教育自造者培力社群傳統芻議」：==
    2 KB （3個字） - 2019年7月19日 (五) 13:50
  • 自主學習專題/3hr＋3hr設計
    ...轉移，可用來改善實驗教育、教師進修、終身學習、學前教育：
    19 KB （434個字） - 2021年5月29日 (六) 18:40
  • 「教育自造者培力」實施計畫
    [[分類:教育自造者培力]]__NOTOC__ ※請和[[「教育自造者培力」實施計畫/補助申請]]整合
    5 KB （5個字） - 2020年7月15日 (三) 13:54
  • 海星培力/資料表結構
    [[分類:教育自造者培力]]
    2 KB （76個字） - 2019年9月14日 (六) 16:35
  • 海星培力/組課共學簡則
    [[分類:教育自造者培力]]__NOTOC__ #反思自己的教育理念。
    4 KB （38個字） - 2021年8月20日 (五) 11:28
  • 海星培力/成果發表
    [[分類:教育自造者培力]]
    1 KB （8個字） - 2021年8月19日 (四) 10:32
  • 海星培力/海星增殖
    [[分類:教育自造者培力]]__NOTOC__ #為實驗教育、社區大學、學前教育、教師進修的新典範發展提供人才。
    705 位元組 （1個字） - 2019年7月19日 (五) 14:54
  • 海星培力微簡介
    [[分類:教育自造者培力]]__NOTOC__ ===教育自造者培力===
    7 KB （319個字） - 2021年8月20日 (五) 11:14
  • 海星培力/組課典藏 學習歷程
    [[分類:教育自造者培力]]__NOTOC__
    949 位元組 （45個字） - 2019年8月21日 (三) 10:45
  • 海星培力的七大階段
    [[分類:教育自造者培力]] #*#治理會議通過的各項教育社運倡議。
    4 KB （29個字） - 2021年8月18日 (三) 15:10
  • 海星培力/2020-2/共識營
    [[分類:教育自造者培力]]__NOTOC__
    1 KB （95個字） - 2020年10月17日 (六) 01:24
  • 海星培力/場域修練簡則
    [[分類:教育自造者培力]]__NOTOC__ #透過教育實務浸潤，反思並內化組課共學所得。
    3 KB （38個字） - 2021年8月18日 (三) 14:02
  • 教育自造者培力社群傳統芻議
    [[分類:教育自造者培力]] #教育自造者的'''成長'''應列我們的'''首要目的'''。
    925 位元組 （30個字） - 2020年8月12日 (三) 12:19
  • 討論:海星培力/場域修練簡則
    [[分類:教育自造者培力]]__NOTOC__
    5 KB （402個字） - 2019年7月19日 (五) 19:22
  • 海星培力/田字格興隆實驗小學
    [[分類:教育自造者培力]]
    3 KB （283個字） - 2019年7月14日 (日) 09:48
  • OST
    [[分類:教育自造者培力]]
    3 KB （109個字） - 2024年4月9日 (二) 12:12
  • 海星培力/推廣活動
    [[分類:教育自造者培力]]
    2 KB （27個字） - 2019年8月3日 (六) 22:36
  • 海星培力/議事規則
    [[分類:教育自造者培力]]
    3 KB （2個字） - 2023年5月1日 (一) 14:40
  • 海星培力/名詞解釋
    [[分類:教育自造者培力]]
    1 KB （6個字） - 2020年8月12日 (三) 10:06
  • 教育再公共化聯盟/推進台灣成為青年的安居社會/活動
    [[分類:教育再公共化聯盟]] :#*[[教育再公共化聯盟/青年安居向前行/第一場|待整合1]]
    1 KB （10個字） - 2023年5月29日 (一) 15:53
  • 海星組課/兩岸教育人脈之連結與運用
    [[分類:教育自造者培力]] #課程名稱：兩岸教育人脈之連結與運用I
    3 KB （15個字） - 2020年8月11日 (二) 15:21
  • 海星培力/論述與實踐/第一次上課回應小組
    ...育，所以具有在有限的時間內和有限的資源內，讓更多受教育者獲得較多增量的目的。 :因此在公共教育中，以效率為目的的不對稱性存在是正當的。
    7 KB （3個字） - 2021年4月11日 (日) 14:40
  • 海星培力/工作總覽
    [[分類:教育自造者培力]]__NOTOC__ ...格式請參考《福留子孫》以下wiki頁內容：「[[海星組課/教育自造者培力的論述發展與實踐規畫]]」
    3 KB （42個字） - 2020年10月19日 (一) 09:28
  • 討論:海星培力/工作總覽
    #政大實驗教育推動中心(窗口鄭同僚,詹志禹)：丁丁(未來由嘉玲接手) #誠致教育基金會：朱純良
    1 KB （8個字） - 2019年8月1日 (四) 11:58
  • 海星培力/2020簡易面談
    [[分類:教育自造者培力]] [[分類:教育自造者培力]]__NOTOC__
    808 位元組 （2個字） - 2020年8月13日 (四) 09:01
  • 青年彈性學習網絡/三區塊課程舉隅
    <tr><th colspan=2></th><th>終身學習節點</th><th>大學實驗教育</th></tr> <tr><th>同村共養教育</th><th>✔</th><th></th></tr>
    1 KB （189個字） - 2023年9月27日 (三) 13:14
  • 社大與十二年國教II
    ...要挹注給唸私校的中低社經家庭，基本上就是開始做台灣教育的去金字塔化。
    14 KB （13個字） - 2023年4月17日 (一) 07:53
  • 海星培力/從實驗到改良
    [[分類:教育自造者培力]]__NOTOC__
    4 KB （12個字） - 2019年8月5日 (一) 19:43
  • 台灣教育自造者培力
    ...租用，一間教室一年2萬-3萬台幣，還有免費租到的。實驗教育可掛學籍。受各學校情況不同，提供的設施條件不一。 *受各地區政策不同，造成實驗教育的成本不同。
    2 KB （3個字） - 2019年8月27日 (二) 11:16
  • 「教育自造者培力」實施計畫/補助申請
    [[分類:教育自造者培力]] 教育部國民及學前教育署補助辦理國民教育課程及教學事項要點
    13 KB （19個字） - 2020年7月22日 (三) 20:25
  • 人本中國，自主台灣
    #*體制外教育湧現
    2 KB （45個字） - 2019年9月9日 (一) 17:19
  • 與張明文局長討論
    [[分類:教育社運]][[分類:十二年國教]][[分類:與文官討論]]__NOTOC__<p alig ==台灣教育的四大橋接==
    19 KB （1,324個字） - 2024年4月25日 (四) 07:40
  • 部分班級辦理實驗教育
    [[分類:部分班級實驗教育]] ...於是試圖在學校型態實驗教育法中新增部分班級辦理實驗教育專章。
    63 KB （536個字） - 2020年7月15日 (三) 20:10
  • 分類:2020總統及立委候選人承諾書
    ===第十五任總統候選人支持並落實部分班級辦理實驗教育承諾書=== 本人____________________願意支持並落實部分班級辦理實驗教育，承諾如下：
    4個成員（0個子分類，0個檔案） - 2019年9月27日 (五) 16:26
  • 部分班級辦理實驗教育承諾書
    [[分類:部分班級實驗教育]][[分類:2020總統及立委候選人承諾書]] ===第十五任總統候選人支持並落實部分班級辦理實驗教育承諾書===
    2 KB （9個字） - 2019年12月20日 (五) 14:50
  • 實驗/創新教育承諾書
    ===第十五任總統候選人支持並落實實驗/創新教育承諾書=== 本人____________________願意支持並落實實驗教育，承諾如下：
    1 KB （0個字） - 2019年9月27日 (五) 16:27
  • 請委員謹慎處理《國民教育法》提供實驗教育學生學費補助修法
    [[分類:教育政策]]__NOTOC__
    14 KB （112個字） - 2023年5月3日 (三) 09:01
  • 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題
    [[分類:實驗教育]] ==台灣實驗教育的源起==
    9 KB （157個字） - 2019年10月5日 (六) 07:37
  • 與許麗娟副署長討論
    [[分類:與文官討論]][[分類:學前教育]]__NOTOC__<p align=right>2019.10.7</p> #擁有獨立的基金，用來維運學前教育。
    4 KB （65個字） - 2024年4月25日 (四) 07:47
  • 實驗教育審議會的定位與功能
    [[分類:實驗教育]]__NOTOC__ #保障人民「動手打造符合自己學習需求之教育」的權利。
    4 KB （12個字） - 2019年9月29日 (日) 23:09
  • 海星培力/2019-1例會/2019.11.03
    *兩岸教育人脈之連結與運用：即將結束並完成組課典藏 ====教育自造者培力社群協力單位合作備忘錄(草稿)====
    17 KB （143個字） - 2021年8月18日 (三) 15:22
  • 108課綱/真正進展
    ...式」上的水平整合：從普高、綜高到技高<br/>-----開門辦教育----- #《高級中等教育法》第 43 條「學校規劃課程並得結合社會資源充實教學活
    1 KB （38個字） - 2021年7月25日 (日) 17:40
  • 海星培力/協力單位
    [[分類:教育自造者培力]]
    832 位元組 （1個字） - 2019年11月3日 (日) 16:24
  • 分類:新典範
    ...itle=這是一場改良公共教育的課程實驗 這是一場改良公共教育的課程實驗] #[http://jendo.org/jendo/about/ 「今日實驗教育，明日公共教育」網站]
    16個成員（0個子分類，0個檔案） - 2019年11月19日 (二) 09:17
  • 教育新典範/洞見
    教育只能提供學習者機會，無法贈予知識、技能或素養。 自造教育可以穿透，突破課綱制度的頑固過濾
    10 KB （146個字） - 2019年11月19日 (二) 09:07
  • 海星培力/2019-1例會/2020.01.03
    #六項教育社運倡議，納入場域修練對象： ##「學前教育公共化推動小組」
    13 KB （207個字） - 2021年8月18日 (三) 15:23
  • 使用者討論:邱畹蓉
    ==部分班級辦理實驗教育==
    266 位元組 （12個字） - 2019年11月20日 (三) 14:52
  • 使用者:邱畹蓉
    #推動部分班級辦理實驗教育修法 #***倡議組：協助彙整部分班級辦理實驗教育相關文字，並撰寫社群文案。
    2 KB （67個字） - 2019年12月24日 (二) 15:42
  • 108年度教育部教育經費分配審議委員會
    ==教育經費分配審議委員會== *#綜規司「教育部辦理補助學生衛生活動要點」修正案
    7 KB （9個字） - 2020年10月30日 (五) 15:38
  • 敬邀您來參加「推動我國學校辦理部分班級實驗教育」研討會
    [[分類:部分班級實驗教育]] ...'JUSTIFY'>誠摯邀請您12/21前來參與「推動部分班級辦理實驗教育研討會」</p>
    5 KB （357個字） - 2019年12月13日 (五) 11:45
  • 分類:部分班級實驗教育
    [[分類:實驗教育]]
    23個成員（0個子分類，0個檔案） - 2019年12月13日 (五) 10:01
  • 2019.12研討會/流程
    [[分類:部分班級實驗教育]] ...style='border:none;text-align:left;'>教師組：戴慧茹帶領<br>獨立教育工作者組：丁志仁帶領<br>家長與其他人士組：邱灝芝帶領
    2 KB （132個字） - 2020年4月15日 (三) 16:09
  • 2019.12研討會手冊
    [[分類:部分班級實驗教育]][[分類:手冊輸出]] ...班級辦理實驗教育公民連署","wikiTitle":"部分班級辦理實驗教育公民連署","pageNum":1},
    732 位元組 （22個字） - 2023年9月26日 (二) 13:41
  • 與王兆慶討論
    [[分類:學前教育]]
    5 KB （152個字） - 2020年1月31日 (五) 09:50
  • 對教師說明文
    [[分類:部分班級實驗教育]] '''致 對教育有不同想像，覺得事情總得不一樣的教師們：'''
    3 KB （2個字） - 2020年4月17日 (五) 11:51
  • 對家長說明文
    [[分類:部分班級實驗教育]] 什麼是「部分班級辦理實驗教育」？
    3 KB （2個字） - 2020年4月17日 (五) 11:51
  • 部分班級辦理實驗教育立委連署
    [[分類:部分班級實驗教育]][[分類:2020總統及立委候選人承諾書]] ===支持並落實部分班級辦理實驗教育承諾書===
    2 KB （9個字） - 2020年4月20日 (一) 09:37
  • 部分班級辦理實驗教育公民連署
    [[分類:部分班級實驗教育]][[分類:2020總統及立委候選人承諾書]] ...立學校的空間基礎下，使部分班級實驗教育成為未來我國教育向前發展的先行者。
    1 KB （9個字） - 2020年4月13日 (一) 15:02
  • 以社運推動立法
    [[分類:部分班級實驗教育]]__NOTOC__ #*帶領實驗教育師資培力的實習人員
    6 KB （164個字） - 2020年3月30日 (一) 09:54
  • 教育自造者培力社群協力單位合作備忘錄
    [[分類:教育自造者培力]]__NOTOC__ <P class='ca16'>壹、教育自造者培力社群簡介………………………………… 3</p>
    9 KB （228個字） - 2020年7月10日 (五) 20:32
  • 法國托育政策
    [[分類:學前教育]]
    9 KB （223個字） - 2020年1月14日 (二) 13:08
  • 德國托育政策
    [[分類:學前教育]] ...際作用。相反的，美國文獻卻將德國的福樓拜爾稱之為「教育史上的太陽」。普魯士甚至曾於1851年發出「幼兒園禁令」
    13 KB （235個字） - 2020年1月14日 (二) 13:10
  • 日本托育政策
    [[分類:學前教育]]
    7 KB （105個字） - 2020年1月14日 (二) 13:07
  • 109年度新北市跨校選修育樂營實施計畫
    ...同機構的學習資源，推動新北市「以網絡支撐學習」的新教育生態。
    8 KB （341個字） - 2020年2月5日 (三) 13:20
  • 2020教育合作倡議
    [[分類:教育合作倡議]][[分類:新典範]]__NOTOC__ ...5em 0 0.8em 1.4em;'><img src='http://jendo.org/uploadFiles/丁志仁/台灣教育新階段.png' width='447' height='300'/></div>
    6 KB （69個字） - 2020年7月25日 (六) 10:38
  • 公幼在學前教育公共化的角色
    [[分類:學前教育]] #公幼在學前教育公共化中的優點
    3 KB （34個字） - 2020年1月13日 (一) 14:27
  • 社大2.0
    ##協助培訓社區教育人才
    2 KB （0個字） - 2021年5月27日 (四) 13:00
  • 109年度新北市跨校選修育樂營報名簡章
    ...同機構的學習資源，推動新北市「以網絡支撐學習」的新教育生態。
    6 KB （320個字） - 2020年2月5日 (三) 13:24
  • 教育自造者典範協力單位
    [[分類:新典範]][[分類:教育自造者培力]][[分類:跨校選修]] #台灣實驗教育推動中心☆
    2 KB （9個字） - 2020年2月12日 (三) 12:11
  • 校長問卷
    [[分類:部分班級實驗教育]] ==推動部分班級辦理實驗教育意見徵詢問卷(草稿)==
    10 KB （120個字） - 2020年3月13日 (五) 20:38
  • 幼教免抽籤立委連署
    [[分類:學前教育]] =支持「推動我國幼教免抽籤與學前教育公共化」連署=
    2 KB （3個字） - 2020年4月8日 (三) 11:39
  • 連署邀請函/立委
    [[分類:學前教育]] ...，請來與我們共同連署——「推動我國幼教免抽籤與學前教育公共化」！
    5 KB （16個字） - 2020年2月11日 (二) 16:12
  • 討論:教育再公共化聯盟
    [[分類:教育再公共化聯盟]]以下是主頁的補充： 因應 2024.01 總統與國會大選，推「選教育當總統」政綱，致力：
    330 位元組 （0個字） - 2023年4月1日 (六) 10:13
  • 連署邀請函/民團
    [[分類:學前教育]] 關心教育政策的社運團體朋友您好：
    4 KB （4個字） - 2020年1月21日 (二) 10:57
  • 初探：適性學習班中之「多樣性學習模式」
    [[分類:部分班級實驗教育]]__NOTOC__ ...」，以符應目前學校型態實驗教育實施條例中，要求實驗教育需要以適性學習為理念。
    12 KB （140個字） - 2021年3月29日 (一) 16:20
  • 志工規劃
    [[分類:部分班級實驗教育]] #*# 熟識教育工作者、教育團隊、學校教職人員為佳
    4 KB （16個字） - 2020年2月29日 (六) 09:20
  • 109年度新北市跨校選修育樂營活動後工作
    ##:第二組：吳鑫鮮(台南國中生)、柯雲晴(獨立教育工作者) ##提供給教育局的內容
    3 KB （16個字） - 2020年2月5日 (三) 16:44
  • 預決算資料處理
    [[分類:教育財政]] ==各縣市地方教育發展基金==
    5 KB （650個字） - 2024年3月27日 (三) 15:50
  • 109年度新北市跨校選修育樂營成果集
    ...同機構的學習資源，推動新北市「以網絡支撐學習」的新教育生態。
    7 KB （486個字） - 2020年7月21日 (二) 13:53
  • 教育現況一
    [[分類:部分班級實驗教育]]
    6 KB （0個字） - 2020年2月14日 (五) 16:38
  • 教育現況二
    [[分類:部分班級實驗教育]] 如果可以有部分班級做實驗教育，我的期待是…
    4 KB （0個字） - 2020年2月14日 (五) 16:40
  • 如何降低老師與學生的不對稱性
    ===一、兩種不同的教育典範=== {{:兩種不同的教育典範}}
    3 KB （17個字） - 2021年1月29日 (五) 23:40
  • 跨校選修聯盟/學習需求調查2021/執行狀況
    ...、台北市科學教育館工作人員、社區大學工作人員、獨立教育工作者、自學生家長、個人自學生，共25人。
    4 KB （185個字） - 2021年9月29日 (三) 15:42
  • 部分班級辦理實驗教育/客廳會/2020.04.17
    [[分類:部分班級實驗教育]] '''部分班級實施實驗教育 客廳會企劃書'''
    2 KB （18個字） - 2020年3月30日 (一) 13:23
  • 海星培力/2019-1例會/2020.03.06
    ...4.coowo.com ，和「學前教育公共化」、「部分班級辦理實驗教育」共用虛擬伺服器。
    20 KB （141個字） - 2021年8月18日 (三) 15:23
  • 109年度教育部教育經費分配審議委員會
    ==教育經費分配審議委員會== 教育經費法定下限分擔數額公式研擬及試算計畫
    27 KB （176個字） - 2021年2月26日 (五) 15:56
  • 教育部教育經費分配審議委員會
    [[分類:教育財政]] ==教育經費分配審議委員會==
    23 KB （663個字） - 2020年3月6日 (五) 17:23
  • 敬邀政大二梯畢業學員參加「教育自造者培力社群」
    [[分類:教育自造者培力]]__NOTOC__ 恭喜大家畢業，同時誠邀邀有興趣者，參加「教育自造者培力社群」。
    749 位元組 （1個字） - 2020年3月8日 (日) 08:51
  • 組課共學導引/政大六梯
    ====(一)自主學習對台灣教育的好處==== #用「班本課程」將「自主學習納入教育的基本需求」
    13 KB （292個字） - 2023年5月5日 (五) 10:01
  • 教育再公共化聯盟/終身彈性學習
    [[分類:教育再公共化聯盟]]__NOTOC__ .../><br/><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/99/傳統教育下學校如城堡.svg' width=370 height=280 /><br/><img src='https://upload
    7 KB （107個字） - 2023年5月29日 (一) 13:30
  • 我們支持增加實驗教育補助，但反對不論優劣普發
    [[分類:教育政策]]__NOTOC__ ...民教育法》，以普發補助的方式，發錢給實驗教育學生(教育券)。在此本會(振鐸學會)也表達相同與不同的意見：
    17 KB （73個字） - 2023年5月9日 (二) 16:42
  • 敬邀貴辦公室派人參加「教育再公共化聯盟」成立記者會暨論壇
    [[分類:教育再公共化聯盟]]__NOTOC__
    6 KB （174個字） - 2023年5月10日 (三) 18:10
  • 教育再公共化聯盟/成立記者會暨論壇
    [[分類:教育再公共化聯盟]][[分類:手冊輸出]] {"title":"聯盟成立記者會暨論壇流程","wikiTitle":"教育再公共化聯盟/成立記者會暨論壇/流程","pageNum":1},
    887 位元組 （27個字） - 2023年9月26日 (二) 13:40
  • 教育再公共化聯盟/成立記者會暨論壇/五大訴求
    [[分類:教育再公共化聯盟]]__NOTOC__ <p style='font-size:18pt;font-family:標楷體'>公共教育4.0：以教育再生社會連結，轉化窮忙、孤立與少子高齡化危機</p>
    19 KB （24個字） - 2023年5月11日 (四) 18:01
  • 教育再公共化聯盟/成立記者會暨論壇/流程
    [[分類:教育再公共化聯盟]]
    3 KB （337個字） - 2023年9月26日 (二) 14:29
  • 教育再公共化聯盟/成立記者會暨論壇/新聞稿
    [[分類:教育再公共化聯盟]] ===教育再公共化聯盟成立，呼籲教育不能成為商品===
    4 KB （19個字） - 2023年5月11日 (四) 18:03
  • 教育再公共化聯盟/成立記者會暨論壇/三大目標
    [[分類:教育再公共化聯盟]] ===一、推進台灣教育的治理===
    608 位元組 （0個字） - 2023年5月11日 (四) 17:19
  • 公共化五原則
    [[分類:教育再公共化聯盟]]
    807 位元組 （0個字） - 2023年10月25日 (三) 14:04
  • 教育再公共化聯盟/待定向青少年適性學習/基本介紹
    [[分類:教育再公共化聯盟]]__NOTOC__
    4 KB （73個字） - 2023年11月23日 (四) 13:09
  • 與吳林輝司長討論2
    ==教育再公共化聯盟/發展全民國防教育小組/基本介紹== (一)與主管全民教育的文官溝通，可否共同推動：
    7 KB （46個字） - 2024年4月25日 (四) 07:39
  • 與彭富源署長討論
    ==建立國民教育階段不普發教育券防線==
    5 KB （22個字） - 2024年4月25日 (四) 07:41
  • 教育再公共化聯盟/青年安居向前行
    [[分類:教育再公共化聯盟]][[分類:手冊輸出]] {"title":"青年安居向前行","wikiTitle":"教育與「推進台灣成為青年的安居社會」","pageNum":2},
    1 KB （34個字） - 2023年9月26日 (二) 13:39
  • 海星培力/論述與實踐/兩種典範的差別
    #[http://well-being-ng.net/uploadFiles/海星培力/教育自造者培力的論述發展與實踐規畫 振鐸學會|網路檔案櫃] #教育的當代適應
    3 KB （57個字） - 2020年4月4日 (六) 06:41
  • 海星培力/論述與實踐/工具教學
    #依序進入資料夾：海星培力→教育自造者培力的論述發展與實踐規畫
    2 KB （55個字） - 2020年4月20日 (一) 13:46
  • 討論:海星培力/論述與實踐/兩種典範的差別
    #第二段記錄1人：教育典範 *第二階段:教育典範
    4 KB （22個字） - 2020年3月26日 (四) 13:08
  • 討論:部分班級辦理實驗教育/客廳會/2020.04.17
    文化與教育委員會委員名單:
    3 KB （29個字） - 2020年3月30日 (一) 13:22
  • 2020.04.17客廳會手冊
    [[分類:部分班級實驗教育]][[分類:手冊輸出]] ...分班級辦理實驗教育的意義","wikiTitle":"部分班級辦理實驗教育的意義","pageNum":1},
    917 位元組 （25個字） - 2023年9月26日 (二) 13:42
  • 2020.04.17客廳會/流程
    [[分類:部分班級實驗教育]]
    1 KB （87個字） - 2020年4月17日 (五) 10:42
  • 部分班級辦理實驗教育的意義
    [[分類:部分班級實驗教育]]__NOTOC__
    3 KB （1個字） - 2020年4月15日 (三) 17:25
  • 海星培力/論述與實踐/第一次上課/分組討論/統整
    ==以兩岸體制教育為對象，分析顯著與隱微的不對稱性，並探討：== <font color = #000080>體制教育的顯著不對稱性：</font>
    5 KB （119個字） - 2020年4月13日 (一) 12:43
  • 海星培力/論述與實踐/五個小組
    #6.18：「當代適應」主題備課、教育典範資源池策畫
    2 KB （0個字） - 2020年5月7日 (四) 17:21
  • 海星培力/論述與實踐/第一次上課/分組討論/摘要
    ===以兩岸體制教育為對象，分析顯著與隱微的不對稱性，並探討：=== ...微：投票表決（看起來很民主，少數服從多數）；ZF介入教育已經比較少了
    4 KB （37個字） - 2020年4月13日 (一) 12:42
  • 以社運推動立法圖
    [[分類:部分班級實驗教育]]__NOTOC__
    192 位元組 （22個字） - 2020年3月30日 (一) 09:56
  • 以社運推動學前教育公共化
    [[分類:學前教育]] #排富的教育券
    6 KB （155個字） - 2020年4月7日 (二) 10:01
  • 2020.04研討會手冊
    [[分類:學前教育]][[分類:手冊輸出]] {"title":"學前教育公共化的機會之窗","wikiTitle":"學前教育公共化的機會之窗","pageNum":7},
    935 位元組 （31個字） - 2023年9月26日 (二) 13:43
  • 分類:海星培力/論述與實踐
    [[分類:教育自造者培力]] #[http://well-being-ng.net/uploadFiles/海星培力/教育自造者培力的論述發展與實踐規畫 振鐸學會|網路檔案櫃]
    30個成員（2個子分類，0個檔案） - 2020年4月22日 (三) 19:55
  • 2020.04研討會/報名者提問
    [[分類:學前教育]] 推動我國「幼教免抽籤與學前教育公共化」研討會（2020.04.12），報名者及與會者（實體、線
    2 KB （3個字） - 2020年4月15日 (三) 11:39
  • 「學前教育公共化」所需經費
    [[分類:學前教育]]
    4 KB （40個字） - 2020年6月30日 (二) 22:41
  • 2020.04研討會/流程
    [[分類:學前教育]] <th>上午第一場<br/>幼教免抽籤的迫切需求與<br/>學前教育公共化的機會之窗</th>
    2 KB （132個字） - 2020年4月12日 (日) 12:28
  • 公立幼兒園於學前教育公共化之角色與定位
    [[分類:學前教育]]__NOTOC__
    18 KB （1,065個字） - 2020年7月1日 (三) 00:24
  • 幼教免抽籤公民連署
    [[分類:學前教育]] =支持「推動我國幼教免抽籤與學前教育公共化」連署=
    2 KB （3個字） - 2020年4月8日 (三) 11:44
  • 推動學前教育公共化/研討會/20200412
    [[分類:學前教育]] '''推動我國「幼教免抽籤與學前教育公共化」研討會'''
    1 KB （4個字） - 2020年4月8日 (三) 18:13
  • 非營利幼兒園的軌跡
    [[分類:學前教育]]__NOTOC__
    7 KB （44個字） - 2020年7月1日 (三) 00:23
  • 學前教育公共化的機會之窗
    [[分類:學前教育]]__NOTOC__ 台灣的教育公共化聯盟曾對公共化提出三個判準要件：
    8 KB （181個字） - 2020年6月30日 (二) 23:38
  • 海星培力/論述與實踐/第九次上課/分組討論/統整
    ...例，我可以得到哪些洞察或啟示？這對於我的夢想或我的教育工作有什麼含意？'''<br/> ...數從來沒有超過５％，例如我現在要推部分班級辧理實驗教育，阻力很多。<br/>
    16 KB （142個字） - 2020年7月7日 (二) 11:40
  • 部分班級辦理實驗教育之我見
    [[分類:部分班級實驗教育]]
    5 KB （47個字） - 2020年4月17日 (五) 11:40
  • 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整
    8 KB （56個字） - 2020年4月21日 (二) 13:55
  • 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/第四組
    如果能對三項原則的運作過程有更細部的理解，對教育者來說應該比較能知道要如何展現在教學設計上。
    5 KB （26個字） - 2020年5月5日 (二) 12:24
  • 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整
    ...天)，主要是透過戲劇/角色扮演/換為思考的概念討論一些教育議題Ex. 扮演某個人、多數人v.s.少數人的聲音。<br/>透過劇
    10 KB （113個字） - 2020年5月5日 (二) 15:07
  • 學員自治時間
    ...》之實驗教育學校、機構、團體。在職工作者得以原實驗教育單位為實踐場域。 *#籌備中的實驗教育場域。其資格經導生小組之導師認定。
    4 KB （2個字） - 2020年5月5日 (二) 13:01
  • 補助要點整理平台/工作會議/2021.06.01
    :第一條 本平台名稱為「教育經費補助要點民間協作平台」。
    4 KB （53個字） - 2021年7月31日 (六) 19:12
  • 海星培力/論述與實踐/探討教育自造者培力模式
    ...學「臺灣實驗教育推動中心」一筆錢，計畫名稱叫「實驗教育工作者培力」。
    7 KB （247個字） - 2021年4月14日 (三) 16:31
  • 討論:海星培力/論述與實踐/五個小組
    ===二、文明典範與教育=== ===三、當代教育不可漏接的課題——當代適應===
    738 位元組 （27個字） - 2020年5月7日 (四) 17:42
  • 均優學習論壇十年
    ...:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;">重要教育倡議</th></tr> ...r:#666666;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;">國家教育研究院三峽院區</td><th style="color:#666666;font-size:11pt;border:1pt
    9 KB （724個字） - 2020年5月8日 (五) 22:42
  • 海星培力/論述與實踐/第五次上課/分組討論/統整
    #想了解大陸公民教育的内容，學習者和老師如何看待这件事？
    2 KB （10個字） - 2020年5月11日 (一) 11:07
  • 教育合作倡議工作近覽
    [[分類:教育合作倡議]] ...5em 0 0.8em 1.4em;'><img src='http://jendo.org/uploadFiles/丁志仁/台灣教育新階段.png' width='447' height='300'/></div>
    6 KB （277個字） - 2020年6月2日 (二) 11:22
  • 均優學習論壇世代傳承
    ...會學者所提出，因大量人口展開文憑競賽所產生的「過度教育（overeducation）」，以及隨之而來的「低度就業（underemploym ...但當「人人都可上大學」的理想幾乎完全實現，昔日高等教育因稀缺所顯露的「神聖」也逐漸褪去，回歸凡身。
    4 KB （2個字） - 2020年5月12日 (二) 14:29
  • 海星培力/2019-1例會/2020.05.15
    #[http://jendo.org/~游士賢/em/information/Only實驗教育_20191228.pdf 參考連結]：
    11 KB （175個字） - 2021年8月18日 (三) 15:19
  • 與曾燦金局長討論
    [[分類:教育社運]][[分類:與文官討論]]__NOTOC__<p align=right>2020.5.15</p> ==110年教育經費==
    10 KB （126個字） - 2024年4月25日 (四) 07:44
  • 部分班級/例會/2020.05.16
    [[分類:部分班級實驗教育]] #主題：21世紀20年代的教育進展––「21世紀20年代的教育進展」
    12 KB （97個字） - 2020年5月28日 (四) 15:59
  • 110年教育經費
    [[分類:教育財政]]__NOTOC__ ...em;'><img src='http://jendo.org/uploadFiles/丁志仁/地方政府規模與教育支出關係圖.png' width='525.5' height='300'/></div>
    4 KB （45個字） - 2020年6月16日 (二) 09:20
  • 海星培力/論述與實踐/建構主義理論與先峰教育實踐
    ==建構主義理論與先鋒教育實踐== :一、先鋒教育的提出：用前衛的教育理念，非常規的教育方式，培養未來的“人”。
    4 KB （31個字） - 2020年5月21日 (四) 18:45
  • 組課共學導引/政大三梯
    *#兩岸教育人脈之連結與運用=>穹頂之下：chinese-learning.info/fo2s/，http:
    3 KB （75個字） - 2023年4月26日 (三) 21:48
  • 國教署108課綱補助列表
    tblhead=序<br/>號;補助要點名稱;教育<br/>階段;補助項目;適合申請補助對象
    376 位元組 （15個字） - 2021年5月29日 (六) 15:21
  • 「組課共學」本質
    ...轉移，可用來改善實驗教育、教師進修、終身學習、學前教育：
    1 KB （3個字） - 2022年1月21日 (五) 14:19
  • 海星培力/論述與實踐/第六次上課/分組討論/統整
    *#回應二(Sophie)：先鋒教育的理念認為給一個人充分的100%的信任和自由的時候，一個
    8 KB （30個字） - 2020年5月28日 (四) 11:42
  • 青年世代團結計畫
    [[分類:教育再公共化聯盟]] ...Ecology Institute]：為偏左派的社會與政治運動提供一個公眾教育的平台。恩濡最近有參加他們的導師計畫。
    4 KB （213個字） - 2023年6月2日 (五) 12:30
  • 海星培力/2020-1/共識營
    [[分類:教育自造者培力]]__NOTOC__ '''地點'''：台北市實驗教育創新發展中心。(台北市中山區吉林路110號6F)
    3 KB （214個字） - 2020年9月25日 (五) 15:57
  • 分類討論:學前教育
    <img src='http://jendo.org/files/福留子孫/95-108年教育經費變化.png' /> 上圖是民國 95~108 年，政府年收入與教育經費之間的變化：
    2 KB （8個字） - 2020年6月10日 (三) 14:17
  • 實驗教育的AI課
    #建議：合眾家之力，在實驗教育界常態化開 AI 課
    846 位元組 （21個字） - 2020年6月10日 (三) 14:59
  • 討論:110年教育經費
    [[分類:教育財政]]__NOTOC__ ==中央與地方教育經費增量分配==
    6 KB （424個字） - 2020年11月7日 (六) 13:56
  • 海星培力/論述與實踐/第七次上課/分組討論/統整
    <td>雖已脫離學校教育，但對於學習，我仍抱有強烈的慾望</td>
    15 KB （311個字） - 2020年6月23日 (二) 16:40
  • 海星培力/論述與實踐/當代適應
    在台東，住臺東縣''均一國際教育實驗高級中等學校'' 公共教育永遠是「文明鑄造與傳承」的部分。
    3 KB （101個字） - 2020年6月18日 (四) 17:43
  • 與曾憲政老師討論
    實驗教育→與地方政府長期合作→慢慢進入部分體制學校
    1 KB （24個字） - 2020年6月23日 (二) 23:25
  • 海星培力/論述與實踐/第八次上課/分組討論/統整
    ==一、請每位同學講一個他想提供資料的台灣教育典範單位，並說明為什麼想談這個單位。== #[https://teec.nccu.edu.tw/ 臺灣實驗教育推動中心]
    702 位元組 （17個字） - 2020年6月23日 (二) 16:50
  • 與張杏如董事長討論
    31 KB （2,203個字） - 2020年10月14日 (三) 12:02
  • 海星培力/論述與實踐/體制內教育創新/討論題綱
    ...例，我可以得到哪些洞察或啟示？這對於我的夢想或我的教育工作有什麼含意？<br/><br/> ...力/自主學習典範的論述發展與實踐規畫/詹志禹/「體制內教育創新」的小組討論題目.pptx 小組討論題目 ppt]
    1 KB （20個字） - 2021年4月11日 (日) 09:18
  • 海星培力/論述與實踐/體制內教育創新/案例
    #主要指公立及私立中、小學的教育工作者，不包含民間單位，不包含大學。<br/><br/> *提列的根據：GHF教育創新學人獎（溫世仁教育基金會*看見台灣基金會*政大創新創造力研究中心）2017-201
    2 KB （91個字） - 2020年7月2日 (四) 10:28
  • 「推動我國學前教育公共化」基礎研究案/期末報告
    [[分類:學前教育]][[分類:補助案]] <p style='font-size:28pt'>「推動我國學前教育公共化」<br/>基礎研究案<br/>期末報告</p>
    17 KB （543個字） - 2020年11月6日 (五) 12:42
  • 丁丁拜訪/2020.07.07
    ==將法定教育經費調整為溫和成長== '''目前以中央與地方政府歲入合計乘算 23% 作為教育經費法定下限漸不可行'''
    35 KB （1,434個字） - 2024年4月18日 (四) 14:17
  • 分類:實驗教育光譜平台
    [[分類:實驗教育]]
    12個成員（0個子分類，0個檔案） - 2022年2月8日 (二) 09:41
  • 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.02.08
    [[分類:實驗教育光譜平台]]__NOTOC__ ===一、教育部補助案：===
    12 KB （575個字） - 2022年3月8日 (二) 16:42
  • 自主學習帶領者培力/簡易面談
    #[http://quality-learning.net/subsidize/s1.php 教育部補助要點平台] *#實驗教育
    8 KB （68個字） - 2022年3月8日 (二) 13:34
  • 海星培力/2019-1例會/2020.07.10
    *#實驗教育的AI課(1學分)：丁志仁、胡崇偉合開。
    8 KB （108個字） - 2021年8月18日 (三) 15:23
  • 2020教育自造者培力計畫報名簡章
    [[分類:教育自造者培力]]__NOTOC__ ...教練」等三種角色，幫助學生「動手打造符合自己需求的教育」。
    5 KB （252個字） - 2020年8月11日 (二) 16:58
  • 海星培力/論述與實踐/第十次上課/自我介紹
    ...且是投入在自學現場。接下來預計會慢慢投入不錯學群的教育者。<br/> ...林生活，並依此對現有生活進行反思，還有擔任自學生的教育者，接下來預計會投入不錯學群。<br/>
    6 KB （133個字） - 2020年7月21日 (二) 12:00
  • 2020教育自造者培力計畫/補助申請
    [[分類:教育自造者培力]] 教育部國民及學前教育署補助辦理國民教育課程及教學事項要點
    5 KB （36個字） - 2020年9月26日 (六) 14:54
  • 海星共識營手冊
    [[分類:教育自造者培力]][[分類:手冊輸出]] {"title":"社群傳統芻議","wikiTitle":"教育自造者培力社群傳統芻議","pageNum":1},
    1 KB （43個字） - 2023年9月26日 (二) 13:43
  • 平台化/堆叠B
    1 KB （217個字） - 2021年4月14日 (三) 16:21
  • 跨校選修/共推課
    #目前的獨力教育工作者與商機
    1 KB （3個字） - 2020年9月1日 (二) 08:30
  • 跨校選修聯盟/學習需求調查2020
    *#長久下來，會<b>降低</b>進入實驗教育的課程規畫<b>門檻</b>，因為很多課程可以透過平台相互取
    2 KB （31個字） - 2021年1月23日 (六) 16:23
  • 跨校選修聯盟/基本說明
    #實驗教育的 AI 課
    2 KB （29個字） - 2020年8月2日 (日) 10:10
  • 2023教育合作倡議
    [[分類:教育合作倡議]]<p align=right>2023.06.20</p>
    6 KB （413個字） - 2023年9月23日 (六) 05:56
  • 海星培力/論述與實踐/討論題綱20200730
    關於「民間及實驗教育創新創業案例」的小組討論題目/詹志禹<br/> ...例，我可以得到哪些洞察或啟示？這對於我的夢想或我的教育工作有什麼含意？<br/>
    868 位元組 （20個字） - 2020年7月30日 (四) 15:04
  • 海星組課/教育自造者培力的論述發展與實踐規畫
    [[分類:教育自造者培力]] 課名：教育自造者培力的論述發展與實踐規畫<br/>
    3 KB （42個字） - 2020年8月11日 (二) 14:48
  • 海星組課/組課分享/周樂生
    [[分類:教育自造者培力]]
    527 位元組 （54個字） - 2020年8月13日 (四) 16:03
  • 分類:教育財政/地方
    [[分類:教育財政]] 縣市教育經費增量分配權重_(綜規司_丁志仁).xls Q欄
    0個成員（0個子分類，0個檔案） - 2020年8月24日 (一) 08:11
  • 平台化/跨校選修
    #**獨立教育工作者 #*獨立教育工作者：獲得收入，發展合作網絡。(如結交一群人分工合
    1 KB （23個字） - 2020年9月21日 (一) 13:10
  • 平台化/堆叠A/跨校選修/word
    ...教育<br/>支援平台</th><th style='border:double 4pt;' rowspan=2>實驗教育<br/>的AI課</th></tr> ...台</th><th style='border:double 4pt;'>推動部分班級<br/>辦理實驗教育</th></tr>
    1 KB （199個字） - 2020年10月14日 (三) 11:28
  • 「推動我國跨校選修平台」計畫書
    ...height:17pt;font-family:標楷體;'>補助機關：教育部國民及學前教育署</p> #融通以下學習資源，以支援我國學校教育與終身學習進展：
    23 KB （652個字） - 2020年12月12日 (六) 10:42
  • 補助要點整理
    '''教育經費分配審議委員會''' ...du.tw/001/Upload/1/relfile/0/1038/11318ba2-e169-4b06-8989-9a9238abe96f.pdf 教育部各窗口名單]
    3 KB （188個字） - 2022年10月4日 (二) 17:05
  • 分類:補助要點整理
    [[分類:教育財政]]
    9個成員（0個子分類，0個檔案） - 2020年9月21日 (一) 16:12
  • 平台化/堆叠B/word
    2 KB （217個字） - 2020年10月14日 (三) 11:13
  • 討論:平台化/堆叠B
    10 KB （268個字） - 2020年9月22日 (二) 14:45
  • 海星培力/2019-1例會/2020.09.25
    #與「台北市實驗教育創新發展中心」合作進展： ...只能辦在週間，假日不能借(場地借用需申請，經台北市教育局審核)。
    14 KB （99個字） - 2021年8月18日 (三) 15:24
  • 平台化/堆叠A
    ...教育<br/>支援平台</th><th style='border:solid 1pt;' rowspan=2>實驗教育<br/>的AI課</th></tr> ...台</th><th style='border:solid 1pt;'>推動部分班級<br/>辦理實驗教育</th></tr>
    1 KB （194個字） - 2020年10月14日 (三) 11:14
  • 與楊勝坤董事長及王秀雲校長討論
    ...5em 0 0.8em 1.4em;'><img src='http://jendo.org/uploadFiles/丁志仁/台灣教育新階段.png' width='447' height='300'/></div> ...十二年國教」專案三年到期，而蔡清華又支持以「開門辦教育的理念」，再續三年。
    6 KB （102個字） - 2020年9月26日 (六) 08:01
  • 2020-2教育自造者培力計畫報名簡章
    [[分類:教育自造者培力]]__NOTOC__ ...，培養符合108課綱要求，有能力輔導學生「自主學習」的教育工作者。<br/><br/>
    4 KB （137個字） - 2020年10月6日 (二) 10:26
  • 與邱灝芝討論(一)
    ===一、學習與教育=== ...人幫助另一個人或另一群人學習」的活動。<br/>所以「『教育』本質上是一種『助人活動』」。
    11 KB （209個字） - 2021年1月29日 (五) 22:39
  • 平台化/堆叠A/word
    ...教育<br/>支援平台</th><th style='border:double 4pt;' rowspan=2>實驗教育<br/>的AI課</th></tr> ...台</th><th style='border:double 4pt;'>推動部分班級<br/>辦理實驗教育</th></tr>
    1 KB （197個字） - 2020年10月14日 (三) 11:33
  • 平台化/堆叠A/同村共養/word
    ...教育<br/>支援平台</th><th style='border:double 4pt;' rowspan=2>實驗教育<br/>的AI課</th></tr> ...r:double 4pt;background-color:#fafa00;'>推動部分班級<br/>辦理實驗教育</th></tr>
    1 KB （201個字） - 2020年10月14日 (三) 11:32
  • 平台化/堆叠A/全民科學平台/word
    ...教育<br/>支援平台</th><th style='border:double 4pt;' rowspan=2>實驗教育<br/>的AI課</th></tr> ...台</th><th style='border:double 4pt;'>推動部分班級<br/>辦理實驗教育</th></tr>
    1 KB （203個字） - 2020年10月14日 (三) 11:37
  • 推動「全民科學平台」企畫書
    執行單位：財團法人遠哲科學教育基金會
    32 KB （2,250個字） - 2020年10月14日 (三) 13:46
  • 平台化/堆叠B/海星培力/word
    ...人</th><th style='border:double 4pt0;'>推動部分班級<br/>辦理實驗教育</th><th style='border:double 4pt;'>全民科<br/>學平台</th><th style='b
    1 KB （215個字） - 2020年10月16日 (五) 11:51
  • 台灣教育財政(基隆場)
    #本日連結：http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=台灣教育財政(基隆場) #希望能倡議基隆朋友願意用十年來建立「基隆提升教育品質領航平台」
    7 KB （357個字） - 2024年4月18日 (四) 14:24
  • 分類:補助案
    #國民教育基本需求試算研究案<br/>----------近期----------
    10個成員（2個子分類，0個檔案） - 2023年10月25日 (三) 09:16
  • 海星培力/新增一門組課
    [[分類:教育自造者培力]]
    1 KB （93個字） - 2020年11月9日 (一) 15:21
  • 教育經費法定下限分擔數額公式研擬及試算計畫/期末報告
    <p style='font-size:28pt'>教育經費法定下限分擔數額<br/>公式研擬及試算計畫<br/>期末報 ...height:17pt;font-family:標楷體;'>補助機關：教育部國民及學前教育署</p>
    18 KB （665個字） - 2020年11月7日 (六) 13:55
  • 實驗教育之特定教育理念
    [[分類:實驗教育]]__NOTOC__ ...0<br/>(30分鐘)</th><td>【引言】<br/>學校型態實驗教育之特定教育理念</td><th>丁丁引言</th></tr>
    16 KB （520個字） - 2021年9月17日 (五) 23:23
  • 討論:社大2.0
    *#社大2.0如何啟動？社大未來發展與台灣終身學習者教育/社會願景 #我們一起來當推進教育 2.0 的伙伴。
    7 KB （275個字） - 2021年5月27日 (四) 13:00
  • 金融基礎教育拓展與精進計畫
    #是現行金融基礎教育推廣計畫的拓展與紥根，而不是取代現有的計畫。
    4 KB （11個字） - 2020年11月20日 (五) 17:58
  • 推動「教育自造者培力」計畫書
    [[分類:教育自造者培力]][[分類:申請補助計畫]]__NOTOC__ ...height:17pt;font-family:標楷體;'>補助機關：教育部國民及學前教育署</p>
    3 KB （238個字） - 2020年11月24日 (二) 09:01
  • 海星培力/2019-1例會/2020.12.04
    #*兩岸教育人脈之連結與運用(課主)，2學分 #*教育自造者培力的論述發展與實踐規畫(課主)，2學分
    8 KB （107個字） - 2021年8月18日 (三) 15:24
  • 與彭富源署長討論兩補助案
    #融通以下學習資源，以支援我國學校教育與終身學習進展： ##實驗教育：含實驗教育學校、機構、團體、個人自學生。
    3 KB （77個字） - 2024年4月25日 (四) 07:42
  • 跨校選修聯盟/治理會議/2020.12.08
    ===地點：<span style='font-weight:normal;font-size:12pt;'>台北市實驗教育創新發展中心(台北市吉林路110號6樓)</span>=== ...政大3梯的居凡，有意依原民法在屏東申辦部分班級實驗教育。
    6 KB （92個字） - 2021年1月7日 (四) 14:05
  • 介紹「教育經費基準委員會」
    ...:與文官討論]][[分類:教育財政]]<!--本文為丁丁向前台北市教育局長曾燦金說明文件--> ...float:right'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/9e/教育需求與供給剪刀差.png' width=182 height=200 /></div>
    15 KB （484個字） - 2024年4月25日 (四) 06:30
  • 自由時報2020年末財經周報
    57 KB （193個字） - 2021年1月4日 (一) 15:17
  • 跨校選修聯盟/治理會議/2021.01.08
    ===地點：<span style='font-weight:normal;font-size:12pt;'>台北市實驗教育創新發展中心(台北市吉林路110號6樓)</span>=== *執行方式：設定十二次議題，提供中國大陸教育工作者主持兩次。
    9 KB （243個字） - 2021年1月23日 (六) 16:25
  • 跨校選修聯盟/學習需求調查2021
    ...網絡，運用分享精神及共享機制，鼓勵跨世代對話，減低教育資源的高低落差。打造台灣成為一所沒有屋頂的大學校。 #實驗教育：含實驗教育學校、機構、團體、個人自學生。
    4 KB （120個字） - 2021年1月23日 (六) 16:24
  • 跨校選修聯盟/治理會議/2021.01.26
    ===地點：<span style='font-weight:normal;font-size:12pt;'>台北市實驗教育創新發展中心(台北市吉林路110號6樓)</span>=== #小實光實驗教育
    5 KB （271個字） - 2021年2月17日 (三) 09:30
  • 跨校選修聯盟組織簡則
    #本聯盟以「團體」為代表，但獨立教育工作者或學生，可共推代表參與。盟員的要件如下： #:(2)團體年繳2000元。但獨立教育工作者代表或學生代表免繳年費。
    2 KB （0個字） - 2021年10月8日 (五) 17:22
  • 台灣教育的下個十年––自主學習！
    ...order:none;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d5/教育新典範.png' width=320 height=152 /> ==必須「開門辦教育」(從網絡中學習)才能趕上學習需求成長==
    6 KB （242個字） - 2021年1月30日 (六) 01:14
  • 兩種不同的教育典範
    #:#像台灣這種社會，已經負擔得起以個別指導為基礎的教育典範。
    5 KB （145個字） - 2023年6月19日 (一) 16:57
  • 補助要點整理平台/工作會議/2021.02.02
    11 KB （170個字） - 2021年4月30日 (五) 17:01
  • 實驗教育補助要點平台化整理志工召集
    隨著相關法令的增修 ,實驗教育學生權益保障日趨健全。
    4 KB （17個字） - 2021年2月9日 (二) 10:32
  • 跨校選修聯盟/組課/2021.02
    *執行方式：設定十二次議題，提供中國大陸教育工作者主持兩次。 *#收集不同實驗教育場域之自主學習輔導實例
    2 KB （12個字） - 2021年2月17日 (三) 14:59
  • 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18
    ...育機構、陶璽工作室、嘉禾書院、享學堂、台北市立科學教育館、樹林社區大學、樂活共生實驗基地。 ##劉得光(2)哈柏露塔實驗教育機構負責人
    7 KB （115個字） - 2021年2月18日 (四) 17:13
  • 討論:與張明文局長討論2
    討論新北市實驗教育發展： #「跨校選修聯盟」與教育部合作情形報告
    843 位元組 （0個字） - 2021年2月18日 (四) 16:30
  • 與張明文局長討論2
    [[分類:教育社運]][[分類:十二年國教]][[分類:與文官討論]]__NOTOC__<p alig ...、孫斯帖)，由社大全促會、振鐸、新莊社大、政大實驗教育推動中心共同派出
    5 KB （41個字） - 2024年4月25日 (四) 07:40
  • 討論:社大與十二年國教的下一步
    ...前只有倡議，台灣還沒有實踐。但這須有個前提：開門辦教育。 ...」，打開台灣「開門辦教育」的新方向，並拼接出「全齡教育」。
    6 KB （18個字） - 2021年2月26日 (五) 09:30
  • 海星培力/2019-1例會/2021.03.12
    :*4.12：實驗教育機構的輔導機制需求與因應策略(以小實光為例)(李光莒) :*5.24：實驗教育中特殊教育需求學生的適應與支持(曲智鑛)
    6 KB （61個字） - 2021年8月18日 (三) 15:24
  • 跨校選修聯盟/治理會議/2021.03.20
    ...夥伴，或者對教育有想法的朋友。 讓我們一同描繪成人教育的風景吧！ #*開課單位：教育自造者培力社群
    7 KB （75個字） - 2021年3月29日 (一) 10:17
  • 海星培力/論述與實踐/教師與學生的七個不對稱性
    筆者最近與同事朋友通過線上的方式，參與了臺灣「教育自造者培力社群」主辦的海星培力計畫。
    19 KB （35個字） - 2022年5月20日 (五) 11:57
  • 與許麗娟副署長討論2
    ##*有「開門辦教育」的人脈。 ##*#有一門組課是可以和大陸體制外教育工作者當同學。
    27 KB （758個字） - 2024年4月25日 (四) 07:47
  • 平台化/堆叠C/word
    ...教育<br/>支援平台</th><th style='border:double 4pt;' rowspan=2>實驗教育<br/>的AI課</th></tr>
    1 KB （207個字） - 2021年4月14日 (三) 16:22
  • 平台化/均優2.0
    #*#想要「改變」教育的人 #反教育金字塔化(多元化)
    2 KB （22個字） - 2021年4月30日 (五) 00:28
  • 平台化/堆叠D
    2 KB （221個字） - 2022年6月10日 (五) 15:56
  • 與邱灝芝討論(三)
    無界學習＝開門辦教育 #性教育(家長)(輔導)
    5 KB （29個字） - 2021年4月28日 (三) 11:13
  • 實驗教育光譜平台計畫
    [[分類:實驗教育光譜平台]] #以「實驗教育光譜化描述」為包裝，內核其實是實驗教育現場的揭露平台。簡單講就是「讓陽光照進森林」。
    3 KB （18個字） - 2023年1月19日 (四) 11:43
  • 教育再公共化聯盟/雙聯計畫
    [[分類:教育再公共化聯盟]]
    329 位元組 （0個字） - 2023年4月1日 (六) 09:25
  • 補助要點整理平台/工作會議/2021.05.01
    #[http://well-being-ng.net/subsidize/ss.php 教育部補助要點資料庫] ...https://www.edu.tw/EduFunding.aspx?n=DB65945783B1F7D3&sms=F362D4AAE872CDDE 教育部各司處]
    3 KB （257個字） - 2021年5月1日 (六) 21:06
  • 澎湖合橫國小週三進修
    ==兩岸體制外教育的狀況== ====(二)五類體制外實驗教育====
    23 KB （519個字） - 2024年4月25日 (四) 07:37
  • 身心靈自我探知
    [[分類:社大2.0]][[分類:教育自造者培力]] :#救濟西方身體教育偏向生理與醫藥的論述傾斜
    2 KB （12個字） - 2021年5月14日 (五) 15:01
  • 與宜蘭王處長討論
    ==實驗教育光譜平台計畫== #以「實驗教育光譜化描述」為包裝，內核其實是實驗教育現場的揭露平台。簡單講就是「讓陽光照進森林」。
    3 KB （19個字） - 2024年4月25日 (四) 07:39
  • 海星培力/2019-1例會/2021.07.19
    #*兩岸教育人脈之連結與運用(課主)，2學分 #*教育自造者培力的論述發展與實踐規畫(課主)，2學分
    13 KB （103個字） - 2021年8月31日 (二) 10:23
  • 使用者:黃鈴諭
    ==完成教育自造者培力(簡稱：海星培力)認證== #治理會議通過的各項教育社運倡議。由教育社運倡議者帶領。
    9 KB （60個字） - 2021年7月19日 (一) 11:50
  • 討論:自主學習帶領者培力
    ===案由：建議新增「自主學習帶領者培力」做為場域實習「教育社運倡議」類之實習對象。=== ....實習場域與互動對象 / 6.經課程發展會議決議通過之各項教育社運倡議」處理。
    2 KB （12個字） - 2021年7月31日 (六) 12:50
  • 分類:自主學習帶領者培力
    [[分類:教育自造者培力]]
    38個成員（0個子分類，0個檔案） - 2021年7月13日 (二) 10:52
  • 海星培力/2019-1例會/2021.05.21
    :*4.12：實驗教育機構的輔導機制需求與因應策略(以小實光為例)(李光莒) :*5.24：實驗教育中特殊教育需求學生的適應與支持(曲智鑛)
    9 KB （56個字） - 2021年8月18日 (三) 15:25
  • 討論:實驗教育光譜平台計畫
    #丁志仁：振鐸、各路教育倡議者(均優800位講者)、教育社運人脈 #鄭同僚/詹志禹：台灣實驗教育推動中心、學界人脈、資料豐富
    621 位元組 （0個字） - 2021年6月4日 (五) 09:49
  • 社大2.0/自主學習典範
    <tr><td style='border:none;' colspan=2><b>教育</b>：<span style='font-size:14pt;'>學習當中別人可以幫忙的部分 ...order:none;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d5/教育新典範.png' width=320 height=152 />
    14 KB （510個字） - 2021年5月27日 (四) 13:41
  • 社大2.0/海星培力
    發展的重要依據：從以自主學習為主要理念的實驗教育機構，其老師「陣亡」的原因去進行具體分析。 ...學「臺灣實驗教育推動中心」一筆錢，計畫名稱叫「實驗教育工作者培力」。
    10 KB （388個字） - 2021年5月27日 (四) 14:52
  • 從課綱中找出自主學習的空間
    13 KB （435個字） - 2021年6月18日 (五) 08:35
  • 用組課共學鍛煉四種能力
    4 KB （170個字） - 2022年5月9日 (一) 23:30
  • 補助要點整理平台/工作會議/2021.07.16
    ...高中、普通高中、技術高中、綜合高中、大專院學、實驗教育 ...才、終身學習、兩岸、國際、性別平等、本土教育、海洋教育、資通信、媒體識讀
    2 KB （50個字） - 2021年7月31日 (六) 19:20
  • 討論:2021均優/工作人員注意事項
    #:先鋒教育聯盟的探索實踐(60)_27 #:大陸成人創新教育的探索與願景(60)_26
    735 位元組 （8個字） - 2021年6月21日 (一) 16:50
  • 自主學習帶領者培力
    ...接受培力，另有 5 位體制外的人士為同學：如社大、科普教育推廣者…。 #*有「開門辦教育」的人脈。
    8 KB （40個字） - 2021年9月2日 (四) 14:17
  • 使用者:閉恩濡
    ==「教育自造者培力」實施計畫== #落實教育自造精神：人人都能打造自己的自主學習方式
    9 KB （19個字） - 2021年12月19日 (日) 22:01
  • 教育自造者培力認證
    [[分類:教育自造者培力]]__NOTOC__ ==完成教育自造者培力(簡稱：海星培力)認證==
    10 KB （77個字） - 2021年8月18日 (三) 13:15
  • 補助要點整理平台/志工會議/2021.07.31
    ::第一條 本平台名稱為「教育經費補助要點民間協作平台」。
    4 KB （77個字） - 2021年8月1日 (日) 20:49
  • 跨校選修聯盟/治理會議/2021.08.02
    ===一、教育部補助案：=== #承辦人：國民及學前教育署高級中等教育組課程及教學科'''余忠潔'''<br/>電話：04-37061159<br/>Email：e-
    5 KB （97個字） - 2021年8月19日 (四) 14:54
  • 跨校選修聯盟/學習需求調查2021-2
    ...網絡，運用分享精神及共享機制，鼓勵跨世代對話，減低教育資源的高低落差。打造台灣成為一所沒有屋頂的大學校。 #實驗教育：含實驗教育學校、機構、團體、個人自學生。
    4 KB （105個字） - 2021年9月11日 (六) 11:08
  • 海星培力/海星增殖/組課計畫
    [[分類:教育自造者培力]] 簡介台灣實驗教育現況：
    4 KB （9個字） - 2021年8月24日 (二) 14:17
  • 海星培力/海星增殖/問卷調查
    [[分類:教育自造者培力]]__NOTOC__
    2 KB （1個字） - 2021年8月17日 (二) 12:03
  • 海星增殖手冊
    [[分類:教育自造者培力]][[分類:手冊輸出]] {"title":"社群傳統芻議","wikiTitle":"教育自造者培力社群傳統芻議","pageNum":1},
    1 KB （38個字） - 2023年9月26日 (二) 13:43
  • 分類:海星培力/例會
    [[分類:教育自造者培力]]
    12個成員（0個子分類，0個檔案） - 2021年8月18日 (三) 15:18
  • 平台化/堆叠D/word
    2 KB （224個字） - 2022年6月18日 (六) 14:55
  • 海星培力/海星增殖/問卷調查/丁志仁
    [[分類:教育自造者培力]]
    1,002 位元組 （3個字） - 2021年8月21日 (六) 23:16
  • 海星培力/2019-1例會/2021.08.31
    #培力體制學校老師從事教育自造者的帶領、培養相關人才 #認識其他在做教育的人，認識其他生活圈的人，有不同的想法
    9 KB （61個字） - 2021年9月9日 (四) 15:29
  • 自主學習帶領者培力/擴大讀書會1
    #第二章：從傳統公共教育典範走向自主學習典範 ...中認為教育體制鑲嵌在社會結構中，除此之外，您認為「教育與社會」的關係為何？
    7 KB （114個字） - 2022年12月9日 (五) 14:52
  • 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2
    *#教育與社會:昀奇、恩濡、宜蓁 *#反思傳統教育:穎瑄、心怡、懷鳴
    17 KB （563個字） - 2021年11月2日 (二) 10:21
  • 自主學習帶領者培力/工作圈規畫
    ====(六)與教育局處溝通工作圈==== 目標：拜訪各縣市教育局處，爭取其對本計畫的理解與支持。
    11 KB （332個字） - 2021年11月2日 (二) 10:25
  • 「自主學習帶領者培力」計畫書
    ...height:17pt;font-family:標楷體;'>補助機關：教育部國民及學前教育署</p>
    19 KB （350個字） - 2021年9月27日 (一) 10:11
  • 自主學習帶領者培力/組課共學簡則
    #反思自己的教育理念。
    4 KB （24個字） - 2021年9月3日 (五) 07:17
  • 自主學習帶領者培力/實務浸潤簡則
    #透過教育實務浸潤，反思並內化組課共學所得。 #培養對各類新典範教育的見識。
    2 KB （10個字） - 2022年3月3日 (四) 08:36
  • 自主學習帶領者培力/社群發展
    #為實驗教育、社區大學、學前教育、教師進修的新典範發展提供人才。
    594 位元組 （1個字） - 2021年9月2日 (四) 16:24
  • 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會1
    ==教育系統和社會組織結構緊密鑲嵌==
    38 KB （700個字） - 2021年9月6日 (一) 12:13
  • 維基數據下的「自主學習典範」項目
    [[分類:教育自造者培力]] ...3) 項目之下。在教育理念項目之下，其他的還有「華德福教育」等項目。
    3 KB （115個字） - 2021年11月19日 (五) 15:20
  • 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2
    ...「科層暨市場體制」是怎麼運作的，才能了解「傳統公共教育」下的體制學校，真正是在幹什麼。 ==以「傳統公共教育典範」支持「科層體制」==
    101 KB （1,116個字） - 2021年9月22日 (三) 10:58
  • 非學國/高中學生學習現況調查分享
    15 KB （71個字） - 2021年9月14日 (二) 12:13
  • 疫情後的學習風景
    ...線上課程。那這些東西也說明了一件事情，就是我們關於教育的相關法令有蠻大的問題。
    14 KB （11個字） - 2021年9月28日 (二) 10:31
  • 【同村共養教育】座談
    ...行政人員、家長、社區大學人員、科普教育推廣者、獨立教育工作者…等。以增加學員人脈之多元性。 #教育局拜訪工作圈
    3 KB （5個字） - 2024年4月25日 (四) 06:27
  • 既開課介紹
    ...伴，或者對教育有想法的朋友。<br/>讓我們一同描繪成人教育的風景吧！ :#教育工作者的自我培力
    13 KB （334個字） - 2021年9月29日 (三) 12:30
  • 聯盟工作報告
    ...中心則協助進行平台課程的推播，以及在平台上開設實驗教育相關的講座、論壇與工作坊等。
    15 KB （432個字） - 2021年11月10日 (三) 18:23
  • 加速教育進步和公平/均優論壇平台與福留子孫計畫
    ...遷所帶來的壓力。那麼民間如何去回應這個壓力，來促成教育改革。
    11 KB （109個字） - 2024年4月25日 (四) 07:26
  • 討論:加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制
    教育的核心提問： 「自主學習典範」是解方之一，「傳統教育典範」不是。土雞與飼料雞：分辨、自定義、自組織。
    1,015 位元組 （14個字） - 2021年10月6日 (三) 18:10
  • 加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制
    ...育財政、教育行政等各方面，終於擺脫戒嚴時期政權把控教育局面，回到一個正常國家的格局。 *網際網路 ⇨ 共享經濟(網約經濟)興起 ⇨ 打開了「網約教育」的可能性
    38 KB （186個字） - 2024年4月25日 (四) 07:27
  • 優遊臺中學
    #教育局課程發展中心，支撐高中教務主任聚會，進行治理。 #教育局高中職教育科課程督學黃日紅，具體負責人。0933537517，a0933537517@gmaill
    2 KB （7個字） - 2021年10月8日 (五) 15:51
  • 跨校選修聯盟簡介
    ...網絡，運用分享精神及共享機制，鼓勵跨世代對話，減低教育資源的高低落差。打造台灣成為一所沒有屋頂的大學校。 #實驗教育：含實驗教育學校、機構、團體、個人自學生。
    5 KB （58個字） - 2021年10月8日 (五) 17:27
  • 中國大陸課程改革
    [[分類:各國教育]]
    21 KB （44個字） - 2021年10月9日 (六) 19:21
  • 日本寬裕教育
    [[分類:各國教育]]
    13 KB （21個字） - 2021年10月9日 (六) 20:42
  • 新加坡教育分流制度
    [[分類:各國教育]]
    7 KB （86個字） - 2021年11月21日 (日) 09:29
  • 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈
    ...但需要經過審核：https://daniel-lee.medium.com/5-分鐘申請-miro-教育版-遠端教學必備的線上白板-同步編輯人數無上限-9c7d41d15f
    21 KB （702個字） - 2021年11月12日 (五) 16:17
  • 自主學習帶領者培力/資源池工作圈
    *實驗教育光譜計畫 *國教署創新教育及偏遠教育科
    1 KB （6個字） - 2021年10月18日 (一) 11:13
  • 自主學習帶領者培力/補助要點平台工作圈
    讓「教育部補助要點平台」能成為學員日後在校內外進行教育計畫時，可參考的補助資訊彙整平台。<br/> ===定期檢查並更新最新的版本的教育部補助要點===
    2 KB （18個字） - 2021年11月12日 (五) 17:09
  • 自主學習帶領者培力/綜合規劃工作圈
    *#家長溝通、學校溝通、教育局處溝通 *#教育部師培網站:時數認證
    2 KB （3個字） - 2021年11月12日 (五) 17:11
  • 自主學習帶領者培力/實體混搭線上學習模式發展工作圈
    ##教育部提供Open ID ##教育局對應到全部師生
    2 KB （61個字） - 2021年11月12日 (五) 16:52
  • 自主學習帶領者培力/陪伴工作圈
    :*#已離開教職，目前求職中，求職範圍不限教育相關領域。
    7 KB （30個字） - 2022年9月30日 (五) 15:25
  • 自主學習帶領者培力/同村共養教育發展工作圈
    ...、柑園(、宜蘭 蘇澳 永樂國小)，試著發展出「同村共養教育」的。 *#實驗教育自學生或實驗教育團體/機構的需求
    2 KB （8個字） - 2022年7月17日 (日) 07:47
  • 工作圈規畫工作坊
    #*實驗教育光譜計畫 #*國教署創新教育及偏遠教育科
    9 KB （185個字） - 2021年10月19日 (二) 11:15
  • 同村共養教育一日工作坊
    ==同村共養教育的共同框架(福留子孫的高度)== #均一線上教育平台⍻
    15 KB （203個字） - 2021年11月10日 (三) 17:12
  • 拜訪忠義國小校黃校長
    重申「自主學習典範」、「同村共養教育」與蒙特梭利教育皆相融而不衝突的。 ...行政人員、家長、社區大學人員、科普教育推廣者、獨立教育工作者…等。以增加學員人脈之多元性。</li>
    5 KB （47個字） - 2021年11月5日 (五) 12:11
  • 與教育部潘部長討論
    ==國民教育階段實驗教育學生應補助學費入法== ...育實施條例》第10,11,12,<u>19</u>、22,23條、《學校型態實驗教育條例》第8,13,19,20條。
    8 KB （47個字） - 2024年4月25日 (四) 07:42
  • 討論:與教育部潘部長討論
    ==高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例 修正案== #近年實驗教育機構傳出突然停辦停招，影響學生受教權益。
    4 KB （32個字） - 2021年11月5日 (五) 14:46
  • 「推動實驗教育光譜平台」計畫書
    [[分類:實驗教育光譜平台]][[分類:申請補助計畫]]__NOTOC__ <p style='font-size:28pt'>「推動實驗教育光譜平台」<br/>計畫書</p>
    11 KB （532個字） - 2022年12月9日 (五) 17:37
  • 與林明裕局長討論
    ...行政人員、家長、社區大學人員、科普教育推廣者、獨立教育工作者…等。以增加學員人脈之多元性。 ...個補助要點，製成資料庫平台；讓學員日後在校內外進行教育計畫時，可參考的補助資訊，申請補助。
    15 KB （909個字） - 2024年4月25日 (四) 07:45
  • 與張明文局長討論3
    18 KB （910個字） - 2024年4月25日 (四) 07:41
  • 與楊逸帆、林怡廷、高瑋呈討論
    21 KB （1,276個字） - 2021年11月25日 (四) 14:32
  • 與林怡廷討論1
    <tr><td>實驗教育光譜平臺</td><td>待定</td><td>待定</td><td>25萬4千</td><th>有</th <tr><td>學前教育公共化</td><td>[//gogopublic.net gogopublic.net]</td><td>新光銀行</td
    16 KB （1,267個字） - 2021年12月2日 (四) 11:29
  • 非誠勿擾-自主學習的三日譚
    :本質：政大實驗教育推動中心的寒訓 / 自主學習帶領者培力的實體研習活動 :#公立實驗教育學校老師
    3 KB （55個字） - 2021年12月5日 (日) 21:09
  • 與桃園市自主學習3.0實驗室合作研商
    #由「遠哲科學教育基金會」辦理，由信誼基金會贊助，教育部補助。 *#遠哲科學教育基金會：台北市大安區和平東路一段238號4樓
    12 KB （929個字） - 2021年12月8日 (三) 13:19
  • 與鄭建立校長討論
    ...行政人員、家長、社區大學人員、科普教育推廣者、獨立教育工作者…等。以增加學員人脈之多元性。 ...持，明早拜訪基隆教育處處長。 2022.1.6 拜訪台中市政府教育局局長。
    3 KB （8個字） - 2021年12月14日 (二) 09:41
  • 與林祝里處長討論
    ...行政人員、家長、社區大學人員、科普教育推廣者、獨立教育工作者…等。以增加學員人脈之多元性。 ...，今早拜訪基隆林祝里處長。 2022.1.6 將拜訪台中市政府教育局局長。
    13 KB （900個字） - 2024年4月25日 (四) 07:45
  • 新北市實驗教育審議
    [[分類:實驗教育]]
    340 位元組 （9個字） - 2021年12月14日 (二) 18:43
  • 政大冬季師資培訓課程實施計畫2022
    ...活動、文本討論與議題OST<br/>帶領者：丁志仁老師、實驗教育推動中心團隊成員</th> ...作、討論<br/>引導者：<br/>振鐸學會團隊成員、政大實驗教育工作者培育計畫學員(3~4個主題)</th>
    2 KB （106個字） - 2022年1月7日 (五) 09:41
  • 與楊振昇局長討論
    ...行政人員、家長、社區大學人員、科普教育推廣者、獨立教育工作者…等。以增加學員人脈之多元性。 ...縣、桃園市教育局、處的支持，今天下午拜訪台中市政府教育局局長。
    13 KB （900個字） - 2024年4月25日 (四) 07:46
  • 2022教育合作倡議
    [[分類:教育合作倡議]] ==學前教育公共化==
    94 位元組 （0個字） - 2022年1月20日 (四) 18:29
  • 學前教育公共化推動建議
    [[分類:學前教育]] ===一、以法國作為我國推動學前教育公共化的參照國===
    5 KB （140個字） - 2023年12月29日 (五) 16:29
  • 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10
    [[分類:實驗教育光譜平台]]__NOTOC__
    10 KB （405個字） - 2022年6月20日 (一) 12:15
  • 與吳林輝司長討論
    ==討論《教育部補助辦理全民國防精神動員教育活動實施要點》== #補助對象擴及：機構實驗教育(高、國中、小)
    6 KB （13個字） - 2024年4月25日 (四) 07:38
  • 自主學習帶領者培力/總圖示與工作圈
    ====(六)與教育局處溝通工作圈==== 目標：拜訪各縣市教育局處，爭取其對本計畫的理解與支持。
    7 KB （84個字） - 2022年3月31日 (四) 16:30
  • 台中和平國中校內進修
    ...費編列與管理法》後，政府教育經費和政府收入掛勾，和教育量體脫勾。 #2012年後，教育部開始合計國中小每生單位成本。
    19 KB （531個字） - 2024年4月18日 (四) 14:22
  • 教育部補助辦理全民國防精神動員教育活動實施要點
    ::(二)本部補助設立校園安全維護及全民國防教育資源中心之學校。
    5 KB （23個字） - 2023年6月6日 (二) 19:36
  • 與鄭同僚、詹志禹討論2
    # 以「教育社運倡議」軌道參與場域實習 ==「教育自造者培力社群」對各梯學長姊的核心意義==
    2 KB （44個字） - 2022年4月16日 (六) 09:48
  • 第五屆實驗教育工作者培育專案/第一次導師共識會議議程/提案
    ...四個梯次之結業學員(以下簡稱學長姊)，協助第五屆實驗教育工作者培育(以下簡稱本梯培力)之推展。
    1 KB （9個字） - 2022年4月16日 (六) 13:43
  • 自主學習與當代適應
    #傳統學校教育有那些特質？ #開門辦教育
    7 KB （191個字） - 2022年5月8日 (日) 17:26
  • 討論:自主學習與當代適應
    <pre>曾齡儀 台北醫學大學通識教育中心 副教授 陳青華 台北醫學大學通識教育中心
    3 KB （49個字） - 2022年5月7日 (六) 11:59
  • 組課共學導引/政大五梯
    ...用大家的力量來解決共同關切的問題。如「發展全民國防教育」。
    11 KB （88個字） - 2023年4月12日 (三) 11:59
  • 討論:組課共學導引/政大五梯
    ...屆學員，表達對「衛生福利部少年之家」申辦的機構實驗教育協助意願，但亟須： #自主學習的本質是適性化學習，不應該落成為精英教育的場域（剛好比最好更好）。
    3 KB （1個字） - 2022年10月14日 (五) 15:09
  • 同村共養教育/台北市萬華區
    ==同村共養教育現況== #忠義國小申請成為實驗教育學校的進度
    3 KB （1個字） - 2022年6月20日 (一) 10:20
  • 全球華人教育聯絡網
    [[分類:教育社運]]
    673 位元組 （49個字） - 2023年5月4日 (四) 11:39
  • 教育券/國際比較
    [[分類:教育政策]] ...網絡和個別學校提供有意義的反饋。只有透過中央和地方教育部門的共同努力，學校選擇才能惠及全體學生。
    9 KB （13個字） - 2023年5月5日 (五) 12:28
  • 合伙人聚會
    #東玉最終要在中部發展實驗教育機構。 #聚會的目標：推動台灣教育對未來人類社會發展的再適應。
    2 KB （5個字） - 2022年12月4日 (日) 08:54
  • 實驗教育光譜平台/決議事項
    [[分類:實驗教育光譜平台]]__NOTOC__ #朱佳仁：自主學習促進會常務理事，熟悉國內實驗教育生態
    6 KB （263個字） - 2023年3月13日 (一) 14:11
  • 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.07.13
    [[分類:實驗教育光譜平台]]__NOTOC__ {{:實驗教育光譜平台/決議事項}}
    8 KB （100個字） - 2022年11月23日 (三) 10:17
  • 均優社群
    ...社群，期盼能聚集有「均優」思維的有志之士，一同探討教育並做出實踐。 #均優派教育倡議的基載平台
    5 KB （113個字） - 2022年7月27日 (三) 19:24
  • 實驗教育光譜平台/評述維度
    [[分類:實驗教育光譜平台]]__NOTOC__ ===(二)、教育理念===
    2 KB （3個字） - 2023年1月19日 (四) 13:20
  • 社會共同體與公共支持體系政綱/教育
    ==教育經費走勢與教育發展策略== ===一、台灣政府教育支出===
    8 KB （80個字） - 2022年12月13日 (二) 16:36
  • 與教育部潘部長討論3
    #許多與教育部合作的計畫，因此延期。 #有一定規模的學者參與發展，其中教育部分託我起草並匯集合大家的意見撰寫。
    11 KB （218個字） - 2024年4月25日 (四) 07:42
  • 青年彈性學習網絡
    ==兩個背景：教育經費與人口縮減潮== ===一、教育經費===
    27 KB （684個字） - 2023年5月29日 (一) 10:55
  • 分類:社會共同體與公共支持體系政綱
    [[分類:教育社運]]'''社會小組討論日程：''' #*一、丁志仁老師報告教育議題
    2個成員（0個子分類，0個檔案） - 2022年9月14日 (三) 15:59
  • 討論:自主學習帶領者培力/輔導平台發展工作圈
    #*學校、機構與團體實驗教育
    2 KB （16個字） - 2022年8月27日 (六) 15:45
  • 國教署合理員額執行後，國中小現場教學人力與行政人力實際情況研究案
    [[分類:教育財政]]
    1 KB （36個字） - 2022年11月15日 (二) 12:12
  • 討論:合伙人聚會
    ##物流、資訊流、醫療、教育等基本生活功能對城鄉的再定義 #水漲船高的教育經費
    311 位元組 （1個字） - 2022年10月19日 (三) 09:51
  • 社會共同體與公共支持體系政綱/教育政綱
    ===一、十年政綱中對教育問題點出如下：=== ...應試教育</span>悖離培養學生的獨立思考與養成品格。<br/>教育成為型塑社會階級的起點。
    18 KB （234個字） - 2022年12月23日 (五) 16:23

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